“立德树人”观照下的高职人才培养

徐常宾

摘 要： 本文运用马克思主义价值理论，以襄阳职业技术学院为例，针对高职人才培养价值主客体迷失的倾向做分析，揭示了“立德树人”观照下的高职人才培养的科学内涵和时代呼唤。

关键词： 立德树人 高职人才培养 价值主客体

改革开放以来，为了适应我国工业化、现代化的时代进程，我国高等职业技术教育迅猛发展，已经占据整个高等教育的半壁河山，不仅为我国的工业化、现代化提供了人才支撑，而且为应试教育受挫的青年人，家庭贫困的青年人，出生在农村的青年人创造了上大学的机会，为教育公平作出了巨大贡献。但是由于我国高等职业技术教育发展的时间并不长，对高职人才的培养目标还处在探索之中，并未完全达成共识，因此出现了重技能培训，轻德育熏陶的倾向，思政课、语文课、数学课、体育课等人文课被边缘化，课堂教学受到“实训课”的挤占，课程标准被更改，大学课堂教学的神圣性、权威性受到严峻挑战。十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“立德树人”首次确立为教育的根本任务，为中国特色社会主义高职人才培养指明价值取向。上述倾向的出现，根本原因就在于对高职人才培养价值取向的迷失。笔者试用马克思主义哲学的价值理论对倾向做分析，与同仁们商榷。

一、“立德树人”观照下的高职人才培养价值主体分析

马克思主义哲学的价值理论认为价值不是一种实体，是一种主客体之间的关系，是主体的需要被客体属性满足的关系。……