综合能力培养的实训教学评价体系设计研究

杨彩卿 黄晨晖

[摘要]如何构建基于综合职业能力培养的高职实训教学体系是高职教育面临的一项重要而急迫的任务。本文以实训教学体系为例，阐述了基于职业能力培养的实训教学评价体系的设计与实践相关内容。

[关键词]职业能力 实训教学 设计与实践

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）02-0183-02

高职实训教学改革正在经历着从形式到内容的变革，综合职业能力是学生的从业之本、执业之基。构建以综合职业能力为核心并适合专业培养目标的实训教学体系，已成为各高职院校提高技能人才培养质量和体现其育人特色的必由之路。因此，建立一套行之有效的实训教学评价体系就显得非常重要。

一、基于综合职业能力的实训教学体系的基本结构

（一）基于综合职业能力分析

职业能力是人们从事其职业活动的多种能力的集合。职业能力可以定义为个体将所学的专业知识、方法和态度在特定的职业活动中能完成一定职业任务的能力。综合职业能力包括知识能力、方法能力和社会能力等。其中知识能力是指具有本专业的知识结构、技术运用、市场运作、策划创意能力等；方法能力是指具有自我拓展、学习新技术和新工艺的能力、综合分析判断能力和思维想象能力等；社会能力指一个人的团队协作、良好职业道德、善于沟通的能力和职业生涯规划能力等。

（二）基于综合职业能力培养的实训教学评价基本体系

根据高职院校综合职业能力培养目标的要求，高职院校必须通过与企业或行业开展深度合作，以构建基于技能人才培养模式的综合职业能力立体化实训教学评价体系。……