论结合“三个面向”的高职班级管理

张蕊

摘 要：教育“面向现代化”、 “面向世界”、“面向未来”是一个完整的教育发展系统，它的目标就是培养高素质、高技能、高水平的社会主义建设者和适应世界竞争、行业发展的高技能专门型人才，但从高职院校的现实情况来看，高职班级管理并未跟上高职教育发展的步伐，或多或少的存在一些认识的误区和管理的盲区，本文从高职管理现状入手，探讨将“三个面向”与高职班级管理相结合，开创高职班级建设、班级管理的新格局。

关键词：三个面向；班级建设；班级管理

教育面向现代化的要求正是着力于劳动者劳动技能夯实、素养提升、水平拔高的职业教育培养目标。“面向世界”是教育发展的空间目标。教育只有把准人才发展的世界脉搏，才能达到国际先进水平，才能为中国的现代化建设服务。“面向未来”是教育的发展的时间目标，面向未来、设计未来是当代教育的职责之所在。教育只有真正重视人才与未来社会的协调发展，才能切实培养出更多有真才实学的、有实际价值、有用武之地的人才。

一、高职班级管理现状分析

1.心放“两头”，力减中间

伴随高职教育的迅猛发展，低坡度招生门槛使高职班级人数剧增，招生质量参差不齐，班级管理难度增大。在日益壮大的班级队伍中，有喜欢钻研、好学务实的“种子选手”，也有自律性差、自我效能感低的“问题学生”。当然，大多数还是普通“百姓”。在高职班级管理过程中，为使工作成绩突出，大多数辅导员、班主任会选择把培养、激励的重心放在班级极具潜力和发展势头的优秀学生身上；……