小学英语情境教学初探

郑勇

摘 要：教育学家布鲁姆也曾说过：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。正如美国阶梯英语老总所说的：“让孩子们浸泡在英语的氛围中，没有学不好英语的。”所以，在小学英语课堂实施情境教学势在必行。

关键词：小学英语；情景教学；教学研究

长期以来，传统的教学模式一直强调教师的主体地位和权威，教师机械地交，学生机械地学，整个课堂气氛呆板，教学效果不是很理想。随着教育理论的发展和实践的不断推进，改革的呼声越来越高。因此，新课改规定了要改革现有的教学方法，充分调动学生的积极性。在此背景之下，小学英语教学情景化教学做为一种有效的手段，理应得到重视。

一、情境激趣，激发学生学习的兴致

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让小学生对英语发生兴趣，激活他们的思维，教师在英语教学中，要注意适时地创设情境，让学生这在种情境中感知英语内涵，激发兴趣，提高他们学习英语的积极性。在英语教学中，教师要用灵活多样的形式，创设各种各样的情境，创造一种宽松、愉快的氛围与学习环境。例如我在教学nose，ear，eye这些单词时，我边领读，边走到同学们中间，亲切地摸摸同学的鼻子，轻轻捏下同学的耳朵和摸下同学的眼睛。……