浅谈新课改下的初中化学实验教学

王常会

摘 要：课堂中实验的演示，可以增强直观的教学效果，给学生留下清晰的表象，同时又能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。因此，充分发挥实验教学的优势，挖掘实验资源，在实验的情景和环境中培养学生的能力是最佳的教学方法。

关键词：初中化学；实验教学；教学策略

实施新课程后，教师知道了实验的重要性，演示实验重要，学生实验更重要。但是学生实验往往都很难取得预想的效果，尤其是在普通中学，生源一般，很多实验课上学生吵闹声不断，有的学生就是玩玩的，老师疲于维持课堂纪律，实验效果可想而知。以下是我对化学实验教学的一些看法与见解。

一、初中化学实验教学中存在问题

（1）实验教学目的不明确，流于形式。中学化学实验是为化学教学服务的，但很多教师在实验教学时，实验目的不明确，常常只把实验作为教学中的一个环节，走走过场，流于形式。

（2）变学生实验为演示实验，忽略学生的主体性。学生实验的目的旨在培养学生的动手能力交流合作能力和解决问题的能力。但学生在实验中暴露出的一些问题：如在实验室大声喧哗随意走动或不按规范进行操作，造成仪器损坏药品浪费、伤人事件等，令人头痛。这些问题如果处理不当，还会影响该节课教学任务的完成。有的教师避重就轻，将学生实验改为便于驾驭的演示实验，学生只看不动。

（3）用假实验代替真实验，失去科教求真本意。在新课改背景下，许……