引导小组合作 激发学生兴趣

王晓容

摘 要：数学课堂中如何提高学习效率和质量，是我们要考虑的问题，这其中有一个很关键的因素就是课前的预习与指导，可以说这是达到学习目标的好的开始，也是成功的一半，好的课堂预习能够让学生头脑中形成一个总体的知识框架，这样在学习过程当中，才会知道哪些是难点，哪些是重点，有所选择的倾听和认知，学会自我调控知识，同时如果有教师的指导，那么学习效率就会成倍的提高，因此，学生的学习与教师的指导密不可分，同时需要自我的感悟与思考，加强自我的探索，初步形成知识框架的整体认知，达到事半功倍学习效果，提升学习效率。

关键词：小组合作；效率；兴趣

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-186-01

在小学数学的学习过程当中，教师要充分尊重学生的主体地位，让学生去进行积极有效的感悟与反思，给予学生一个自我思考的空间，并且引导学生小组合作，同时加强知识的前后联系，这样就能达到一个学习的新境界，提升自我提高的空间，如何做好思考空间的预留，使我们的数学学习从预习到结束，形成一种自我探索，是需要教师格外关注的，并且通过现实的案例有效的激发学生兴趣。

一、小学数学的小组合作需要提供给学生学习线索。

数学是一门非常精细的学科，需要学生有耐心、恒心、细心和信心，只要具备了这四心，学生就能取得好成绩，学好数学科目，因此在数学的教学之中，教师需要有效的体会学生的心理发展历程，去仔细揣摩学生的心理发展变化，及时有效的去调整和引导。……