语文教学与创造性思维能力的培养

董浩

摘 要： 人们生活在社会中，其思维方式往往受到各种条件的制约，青少年正处在思维结构方式的形成阶段，怎样培养学生的创造性，开发学生智能，一直是教育工作者探讨的问题。在此，作者就教学中如何培养学生的创造性思维能力谈谈看法。

关键词： 语文教学 创造性 思维能力

一、传统教学的误区

在传统教学中，多数时间是老师讲，学生听，满堂灌式的教学方式较多。提倡教改后，先是提出讲练结合；后来，便是提倡课堂精讲多练，这无可厚非。但对学生创造思维能力的培养，却忽视了。以语文教学为例，大多是采取介绍背景、作者，然后老师讲析课文的思想内容、艺术特点等。学生很少对老师的讲课发表意见，更不用说自己评析、欣赏某一篇作品。老师对学生回答问题的评价往往以是否与自己的思路想法一致为标准，这虽然完成了教学任务，但这种做法又大大限制了学生思维的发展，把学生引向一个单一思维的模式，极容易造成学生思维僵化，缺乏灵活性，也抑制了学生在求知过程中思维的潜能。

二、时代发展的新要求

过去的科举考试，往往是命题作文，考生只要抓住各种文体的特征，不脱离主体，谈古论今，或评述、或抒情，只要符合评卷者的心意即可得高分；考一个人的才学，往往是看他吟诗作赋水平的高低。

现代社会的发展，不仅要求人们能多角度、多层次地了解信息，把握信息，而且要分析、处理这些信息，将人们的分析、解决问题能力提到了新高度。……