低年级学生数学能力培养的策略

陈英

摘 要： 低年级学生好奇心强，而且乐于动手，因而教师就应抓住学生的这一特点，注重寓教于乐，重视动手操作，立足化繁为简，采取适合低年级学生的方法进行数学教学，厘清数学概念，切实提高学生的数学能力。

关键词： 低年级学生 数学能力 培养策略

低年级数学是学生学习的基础，科学知识大厦只有建立在坚实的基础上才能牢固，因而教师务必针对低年级学生特点把握好教学的方法，在数学入门阶段就意识地培养学生的数学能力十分重要。那么，在低年级数学中怎样培养和提高学生的数学能力呢？下面我就从教多年的经验谈谈体会。

一、注重寓教于乐

低年级学生性好动，什么都觉得好奇，注意力集中的时间不长，教师应紧紧抓住孩子们的这些心理特点，想方设法地激发其兴趣，以饱满的激情全身心地投入学习活动。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：如果不想使学生产生情绪振奋的内心状态，就急于传授知识，不懂情感的脑力劳动，就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，就没有学习的兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。心理学称好奇心为直接兴趣，小学生有强烈的好奇心，教学中老师结合教学内容及学生年龄特征创设特定的情境，将数学问题融入我们司空见惯的游戏，以迎合学生的好奇心。如此，学生边游戏边学习，复杂的数学变得容易，学生也乐于接受。

例如，教学“用乘法口诀解决问题”时，教师先引导学生看懂文中的图意，要求学生以讲故事的形式呈现图中的信息，调动学生参与学习的积极性，然后让学生根据画面提问题。……