多元教学法在老年护理教学中的应用研究

赵丽娜白城医学高等专科学校，吉林白城　137000



多元教学法在老年护理教学中的应用研究

赵丽娜
白城医学高等专科学校，吉林白城137000

［摘要］目的探究多元教学法在老年护理教学方面的教学质量，旨在培养护理学生学习的积极性。方法采取对照试验的研究模式。选取2013级护理两班专科生分为实验1班和对照1班；选取2014级护理专科班两班学生分为实验2班和对照2班。对照1，2班采取传统的教学模式。结果实验班的理论和实践成绩均优于对照班。结论多元教学法在老年护理教学中具有积极作用，值得推广。

［关键词］多元教学方案；老年护理；实验研究；教育；教学效果评估

由于我国人口老龄化逐渐加重，老年护理教学已经成为护理教学的一重要版块［1］。传统的教学理念主要为满堂灌形式，对于知识的吸收并不是很多。采用多元化的教学模式如模拟场景，角色扮演，问题讨论，真实体验等，可以充分调动学生的积极性，化被动学习为主动，有利于培养学生的职业责任感。

1　资料与方法

1.1一般资料

选取2013级护理班的学生分为2班实验1班和对照1班，两班均为60人，年龄18～20岁，2班护理学生在年龄，性别，基础专业课学习方面差异不大。选取2014级护理专科班2班学生分为实验2班和对照2班，实验2班40人，对照2班有42人，两个班护理学生年龄，性别，入学成绩，专业知识掌握程度方面符合统计学分析标准，没有显著差异性，具有可比性。老年护理教学课程均安排在大二的第二学期授课，根据学院规定：课程安排分为理论教学和实验教学总共包括32学时，其中理论教学包括26学时，实验教学分为6学时。……