小学英语综合板块整合设计的实践与探索
——以译林版小学《英语》（六年级下册）Unit 6 An interesting country为例

江苏省宝应县实验小学 吴春燕



小学英语综合板块整合设计的实践与探索
——以译林版小学《英语》（六年级下册）Unit 6 An interesting country为例

江苏省宝应县实验小学 吴春燕

摘 要：本文结合教学案例，阐述了译林版小学《英语》综合板块整合教学的实践与探索，以“基于文本，超越文本”为指导思想，围绕主线话题进行整合与拓展，力图有效提高学生的英语能力和综合人文素养。探讨以主线话题整合综合板块、以信息差促进真实交际、以多种活动趣化语音板块和以大量信息输入培养学生文化意识的具体做法。

关键词：小学英语；综合板块整合；信息差；语音教学；信息输入

1.引言

译林版小学《英语》中的综合板块，对于老师来说，一方面比较松散零碎、难以处理；另一方面，由于并无通用的模式，可以拓展发挥的余地也较大。本文以译林版小学《英语》（六年级下册）Unit 6 An interesting country为例，谈谈如何进行综合板块的有机整合。

2.以主线话题整合综合板块

在译林版小学《英语》（六年级下册）Unit 6 An interesting country第三课时（下同）的教学中，笔者围绕“Every country has different beautiful places.”这一主线话题，将Sound time，Culture time 和Checkout time三个功能零散的部分串联整合成一个完整的板块，以实现教学效果的优化。

围绕主线话题，同时进行工具性和人文性的双线教学，可以有效提高学生的语言综合运用能力。

就工具性而言，教师可以围绕旅游话题，引导学生进行真实的交流。学生在语境中接触、体验和理解真实语言，让学生在相对真实的语境中运用语言。每一个教学环节，都设计了丰富多样的活动，使学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，进一步掌握本单元的英语语言知识、发展英语听说读写技能、提高用英语交流的能力。……