重视学生数学生活化情结，优化培养学生数学素养

杨德君

摘 要： 教师在使用新教材时应充分把握教材、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。教学中教师应该结合生活实际，抓住典型事例，教给思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活数学、喜欢数学，这样的教学既便于教师组织教学，又利于学生的操作探索。

关键词： 小学数学 生活化 数学素养

数学问题源于生活，同时又服务于生活。华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。故此，教师要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实践探索的机会，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。现在义务教育课程标准实验教材的使用正是为学生将来具有较强的应用数学的意识打下基础，我们可能通过以下方法落实。

1.结合学生生活实际，合理选组教材，创设愉悦的自主探究情境，极力培养学生运用数学思想看待实际问题的意识，充分调动学生主动解决实际问题的积极性。

“兴趣是最好的老师”。小学生的思维以形象为主，而数学知识比较抽象。如何培养学生学习与应用数学的意识，调动学生主动解决实际问题的积极性呢？

首先，要善于用课本中的例子为背景，结合生活实际创设教学情境，使学生感到学习材料与生活很贴近，以积极主动的“我要学”的心态投入到学习中。……