创设情境， 激发学生学历史的兴趣

陈慧珍

摘 要： 初中历史教学中如何创设情境以激发学生的学习兴趣？本文从五个方面进行了初步分析。

关键词： 创设情境 初中历史 学习兴趣

历史课讲述的是已经过去的、无法给学生精确验证的历史现象，进行历史教学时，创设相关的学习情境，可以激发学生的好奇心和求知欲，使学生身临其境地进入历史氛围之中，加深感性体验，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。那么，在历史课堂教学中如何激发学生的学习兴趣？

一、创设媒体情境，再现历史，激发学生的学习兴趣

就媒体素材而言，历史教学具有其他学科不可比拟的丰富素材，无论历史图片、影视作品、考古成果，还是史料、遗迹，都是制作多媒体课件不可多得的好素材，只要应用得当，就能为历史教学增光添彩，提升历史课的凝聚力和感染力。针对不同教学内容，对媒体进行合理整合，发挥教学的整体效益，使抽象的历史转化为形声并茂、情趣感人的内容，有利于调动学生学习积极性。如学习《甲午中日战争》一课讲到黄海海战内容时，播放《甲午战争》录像片段，特别是邓世昌带着致远号战舰向着日本吉野号冲撞的场面，激昂的音乐令人心情亢奋，学生犹如置身当年的历史环境中，情绪跟着“致远号”一起，随着“向前—中弹—覆灭”发展，在思想上产生对抗敌战争壮烈场面颤悸、对爱国将领和勇士赞赏、对腐败无能的清政府愤恨和藐视等效应。电教媒体再现了历史，使学生淡漠的心理转变为有感而发，爱国主义教育顺理成章。……