试论如何提高大学英语课堂教学的效果

刘军

【摘要】大学英语课堂问题多多，挫伤了学生的学习积极性，影响学生英语水平的提高。应从激发兴趣、搞活气氛、注重参与和强化自主学习四个方面提高大学英语课堂效果。

【关键词】大学英语 课堂效果 积极性

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0036-01

课堂教学是落实素质教育的主要渠道，优化外语课堂的教学结构，提高课堂教学效果，使课堂教学由单纯的知识传授向多方位的智能开发转变，自然是当前外语素质教育的重点和发展方向。在近十年的外语课堂教学实践中，我尝试通过把准教材、研究教法、探讨学法、完善教学程序来优化课堂教学，取得了很好的教学效果。

一、把准教材，促进学生知情意行的统一

英语是一门实践性极强的学科，有其自身的语言规律和教学规律。把准教材，意味着教师要对教材进行认真分析，弄清每一课在整个学科知识体系中的位置和作用。明确教学的目的、要求、难点和重点，掌握知识间的逻辑结构，分析研究教材内容的重、难点与基础知识的关系，遵循由易到难、由浅入深、由感性到理性、由已知到未知的认知学习规律，才能在讲课时突出整个知识体系中最基本、最易于被学生掌握领会的内容，教师把准教材，一是要全面、具体、恰当地把握好每一节课的教学目的，不仅要提出对知识的要求，而且应当提出对能力的要求；不仅要提出对智育的要求，而且应当结合教学内容提出思想教育的要求；不仅要符合教学大纲，而且要符合学生的实际，进而科学施教。……