关于小学数学分层异步教学的实施策略研究

税雪

【摘要】现如今，在新课改的影响下，小学教学开始进行了相应的改革与创新，尤其是在小学数学教学中，由于数学知识具有一定的抽象性，因此教师在开展教学工作的过程中，就必须要采用有效的教学方法，这样才能激发起学生的学习兴趣，促使学生可以主动参与到教学中去。在此影响下，在小学数学教学中采取分层异步教学法就被提了出来，且对于此种教学方式来说，是以学生的实际情况为出发点的，所以说是一种极为有效的教学方法。基于此本文针对在小学数学教学中采取分层异步教学法进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】小学数学 分层异步教学 实施策略 研究分析

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0125-02

前言：由于长期受到传统教学模式的影响，目前的小学数学教学中，教师并没有认识到学生是存在差异性的，且在这种一视同仁教学模式的影响下，学生也存在着学习质量不高的现象。对于教师来说，由于在教学中，并没有考虑到学生的实际情况，因此也就使得学生学习的积极性受到了打击，在这种模式的长期影响下，学生也就不再愿意学习数学知识了。

一、在小学数学教学中采用分层异步教学法的措施

将分层异步教学法融入到小学数学教学中具有十分良好的教学效果，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以激发学生的表现欲望，同时从学生的实际数学水平上出发，将学生的学习兴趣与好奇心被调动起来，这样也就可以促使学生主动参与到学习中去。其次在小学数学教学中，教师在利用分层异步教学法的过程中，应当要先综合考虑到学生的学习兴趣与能力等方面，同时教师还应当要对学生进行有针对性的引导，这样学生才能在学习中感受到教师的关怀与尊重，才能在教师的引导下进行学习，这样不仅增加了师生之间的交流，还提高了学生的学习效果与质量。在分层异步教学中，教师要明确，尊重学生的主体性才是开展教学活动的中心，同时也是满足教学要求的基本条件。在传统的数学课堂教学模式中，教师过于注重自身的主体性，这样在课堂中，学生只能被动的接受教师所讲述的内容，这样也就使得学生的学习积极性受到了影响，最终也就使得教学的效果与质量普遍不高。而在新课改的影响下，学生成为了课堂中的主人，也就参与到学习活动中去了，并与教师交流与沟通。且在这一教学模式中，学生可以进行相互合作，并在结合自身实际情况的基础上提出问题，并参与到讨论中去，通过这一过程，学生的主体性得到了体现，学习的积极性也得到了提高，也就提高了学习的兴趣[1]。

二、在小学数学教学中采用分层异步教学法的措施

（一）对学生进行分层

在小学数学教学中采取分层异步教学法首先就必须要做好对学生进行有效的分层，且在分层异步教学法中最为重要的环节就是进行分层，一般来说，教师在对学生进行分层的过程中，先对学生的个性与学习兴趣等方面有一个清楚的认知，这样才能根据学生的不同采取相应的教学方法，这样也就可以帮助学生更好的掌握数学知识。同时教师还应当要认识到培养学生学习兴趣的重要性，这样才能激发起学生学习的好奇心，才会让学生主动参与到学习中去。所以在小学数学教学中运用分层异步教学法的过程中，教师要明确学生的个体差异，综合考虑到学生的各方面因素，这样才能促进学生学习好数学知识，帮助学生学会怎样学习。

（二）对教学目标进行分层

由于学生在成长过程中，常常会受到多方面因素的影响，因此在学习的过程中，对于数学知识的接受上也存在一定的差别，所以在课堂教学中，教师如果只采用单一的教学模式，往往会让一些学生难以掌握好数学知识，所以在开展教学活动的过程中，教师要结合学生的个人学习能力上的不同，为学生制定出有效的教学目标，这样才能让每一个学生都得到有效的发展，同时也可以提高学生的学习能力与数学水平。在实际教学中，教师可以先为学生创建出层次较低的目标，在学生实现这一目标以后，在为学生设置出更高层次的目标，对于学生来说，在这种阶段性目标的影响下，也就可以通过不断的努力来提高自身的数学水平。

（三）对课堂问题进行分层

在新课改的影响下，对于学生有了更为严格的要求，学生不仅要具备一定的学习能力，还应当要具备相应的解决问题的能力， 这样才能更好的学习知识。因此在实际教学中，教师要注重培养学生的学习能力，针对学生的不同特点，设计出不同的问题，再此基础上来引导学生，帮助学生分析与发展问题，从而可以高效的解决问题，这样对于新学生来说，也就可以提高自身的学习能力，同时也可以培养学生对问题的解决与探究能力[2]。

（四）做好对学生的指导工作

在采用分层异步教学法的过程中，教师想要保证教学的效果与质量，就必须要结合学生的实际情况与特点等因素，对学生进行有针对性的教育，这样才能帮助学生掌握好数学知识，从而扩宽学生的知识层面，提高学生的学习效果。此外在教学中，教师还要保证引导学生进行互动，通过学生与学生之间、教师与学生之间的有效互动，可以培养学生的学习兴趣，吸引学生的目标，同时也可以让学生主动练习，从而实现有效的进步与发展。此外通过将分层异步教学法引入到小学数学教学中，还可以培养学生的独立思考能力，提高学生的数学素养。

结语：综上所述可以看出，在小学数学教学中融入分层异步教学法是具有实际意义的，因此教师要在新课改的影响下，积极运用好分层异步教学法，提高学生学习兴趣，吸引学生的目光，让学生可以主动参与到学习中去，保证教学活动的效果与质量。

参考文献：

[1]李娟.浅析分层教学在职业中专英语教学中的运用[J]；吉林教育，2010，（01）：76-76

[2]康贻华.着眼差异性，教学巧分层——小数分层教学探微[J]；中小学电教（下半月），2008，（05）：72-73