浅谈如何培养小学生养成教育

曲久

【摘要】对小学生进行养成教育十分必要，可以通过对细节的控制，将周围环境结合起来，因人、因地、因时地对学生的行为进行规范，并通过科学的评价系统给学生树立自我发展的信心，建立学校、家长、个人一体化的养成教育格局。

【关键词】小学生 养成教育 习惯 节假日 评价体系

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0162-02

教育的本质在于良好习惯的养成。习惯的养成是一个缓慢的过程，特别对于年幼的孩子进行良好习惯的培养对其一生的影响具有举足轻重的作用，因而养成教育对学生的终身发展来说是一条非常重要的教育途径。

1.养成教育的必要性分析

随着城镇化的快速发展和社会环境的改变，目前小学生的教育出现了许多新的问题：（1）外来务工人员的子女逐渐增多，但由于父母工作辛苦和住所不定，家长忽视了对孩子进行良好习惯的培养；（2）部分家长由于工作繁忙或者家庭变故而缺少去孩子实施养成教育；（3）个别家长由于教育方法不当或知识欠缺致使对孩子的教育与学校脱节；（4）边远山区由于地理环境的限制而使养成教育缺失；（5）有些富裕的家庭对孩子养成教育的缺失……出现的诸多问题使我们深刻认识到开展养成教育的必要性和紧迫性。党的“十八大”提出教育既要与时俱进，也要将把立德树人作为教育的根本任务，“养成教育”是培养学生成为“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要途径和方法，学校是教育的一大主阵地，而习惯是逐步养成的，特别是小时候良好习惯的培养对一个人的一生影响是深远的，因而在小学阶段开展养成教育十分必要。

2.培养小学生养成教育的措施

2.1体现学生主体地位

每个孩子都是独一无二的个体，在培养学生养成教育的过程中，不可一概而论、千篇一律，应根据学生的年级、性别、年龄、性格等方面的差异而采取不同的方式。一是采取分层教育，可以将养成教育的内容进行分解细化，并按照学生不同的理解程度和养成程度再进行分别强化和进一步的深化巩固。二是对学生进行全面科学评价，实现学生、家长、学校三位一体式的综合评价。三是由学生自主确定养成教育的主题，并自我制定出相应的计划，实行自控和他控相结合的方式进行监督。四是开展互助活动，形成整体氛围。

2.2 注重细节，灵活调整养成教育的时间

可以根据季节的变化通过手机短信、微信朋友圈、学校小广播、校园宣传画等方式对学生进行养成教育。例如，在夏天可以通过手机短信的形式给学生和家长不定期的发送一些提示短信，如“珍爱生命，不要到水库、湖泊等区域去游泳”“天气寒冷，路面冻滑，请注意交通安全”“河面、湖面解冻，不要去溜冰”“雾霾橙色警报，请减少室外体育锻炼活动，出门带口罩”“最近天气变化异常，多穿衣服，防寒保暖”……细节决定成败，通过各种温馨提示，让学生养成良好的生活习惯，并鼓励学生积极向报刊、学校广播室投稿，写稿的过程其实是学生思想提升的一个过程，播发后也是对学生本人的一种激励和对其他学生的影响教育，也使养成教育渗透到学生学习、生活的各个细节中。

2.3 结合环境开展针对性养成教育

利用周围的环境开展不同内容和形式的养成教育，其效果非常明显。如在春光浪漫的季节，让学生要爱护花草，不能只图自己一时高兴而破坏美丽的环境。根据个别男生在厕所内抽烟的现象而开展戒烟教育，通过聘请专家开展健康知识讲座，让学生认识到吸烟对青少年的危害，并动员学生对吸烟的家长进行监督，同时将结果反馈给班级，此项活动可以形成学生、家长、学校的一个共同体，效果很好。又如可以结合学校门口的具体环境，开展安全出行教育、防范各种意外伤害教育等等。

2.4 注意观察学生的日常行为

学生出错不可怕，可怕的不知错，更谈不上改正错。教师要善于发现学生的出现的错误，给学生及时指出，让其纠正，逐步养成良好的习惯。例如，许多学校给学生提供早餐，由于个别学生的挑食行为，以及食物的单调，部分学生存在浪费粮食的现象，笔者就此邀请年纪大的老师给班上学生讲解以前的艰苦生活，同时给学生搜集了一些非洲孩子由于营养不良而生长缓慢甚至生病的图片和资料，还给学生进行健康教育，讲解早餐的重要性及人体对营养的需求，让学生全方位认识到“珍惜粮食，健康生活”的理念，并建立“班级纠察对”，不定期地对人员进行轮换，互相监督，自我养成，这比简单说教和批评的效果要好的多。在早餐的时候还有一种现象，就是用餐后学生即离开座位，餐具未归位或自己未送到集中地点，有的未及时洗碗等，笔者先提出要求，然后也成立“巡逻队”，对学生用餐后的行为进行监督检查，几天时间后学生就形成了自觉的习惯。

2.5 充分利用各种节日或特殊的日子对学生进行养成教育

例如，利用“植树节”带领学生去野外植树，或给校园里的花草施肥浇水；利用“五一劳动节”邀请劳动模范进班级演讲；利用“母亲节”“父亲节”让学生给父母亲做一件事，让学生懂得感恩；利用每年的12月1日“艾滋病日”对学生进行预防疾病的知识讲座；利用“地球熄灯一小时”的机会，让学生不管在家里或者在学校养成随手关灯、节约能源、爱护家园的好习惯……每当这些节日或特殊日子到来的时候，社会各界也常举办各种宣传活动，学生在街道、电视、广播上也能感受到这种气氛，充分利用这些机会对学生进行养成教育其效果也很显著。

2.6奖罚分明

一味的表扬或鼓励对于自控力较弱的小学生来说效果并不理想，必要的时候也要对学生的不良行为习惯给予惩罚，奖罚分明，惩戒适度，逐步实现他控到自控的转换。

2.7 制定科学的评价系统

在对学生习惯的评价上，应该根据学生的年段特点分别制定不同阶段的评价标准，力求科学、全面、可行。既让学生明确需要达到的目标，也让教师明确训练的标准。除此之外，还应该让学生认清自我，建立信心。对于学生特别是后进生的评价，教师应注重发现孩了的点滴进步，及时进行鼓励和表扬，让学生重拾自信。比如设立学生成长记录本，让学生发现白己的进步，做最好的自己。除了关注教师的评价，学校还应综合运用学生相互评价、学生自我评价、家长评价等方式，对学生进行全面考核，多角度关注学生的习惯形成过程。

小学生善于接受新的事物，不管是坏的习惯还是好的习惯很容易形成，在小学阶段教师要抓住良机对学生进行引导，帮助学生不断进步和提高，为学生的终身发展奠定十分重要的基础。

参考文献：

[1]肖志.学生文明行为习惯养成教育优化探析.文教资料.2010. 10.

[2]刘秀兰.对学生良好行为习惯养成教育的思考.文理导航.2012. 1.