浅谈在阅读中培养学生自学能力的方法

王满成

【摘要】要培养学生的自学能力，没有语文这门课更适合的了。当然在语文教学中要培养学生的自学能力，阅读是绕不开的。在阅读中学生不但能学到更多知识，而且能学会很多做人的道理，处事的方法，更重要的是，如果让学生对阅读感兴趣了，他们就能沉在其中，不知不觉养成了阅读的习惯，培养了自学能力。

【关键词】小学语文 阅读能力 培养 方法

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0192-01

自学能力就是指学生运用正确的学习方法，在原有的知识基础上，独立进行学习，不断探索、研究，从而获得知识真知的一个过程。新课标指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习，逐步培养学生的自学习惯。”可见自学能力的培养已经成我们小学语文教学中的又一个重要任务。知识是无限的，而老师在课堂上授课的时间是有限的，为了让学生在有限的时间内学到无限的知识，老师就要在传授知识的同时，开发学生智力，用自己独特的教学方法，引导、发现、调动学生学习的积极性，发挥学生在习中的主体作用，让学生参与教学过程，在问与答、听与讲的学习中，提高学生的整体素质，并在阅读教学中，让他们的自学能力得到培养与锻炼。

一、在阅读中激发学生的自学兴趣

客观地说，我们学习知识包括对客观事物的认识，有一个主要的原因，就是对它感兴趣，对小学生来说更是如此。兴趣是人乐于接触、认识某事物，并积极参与相应活动的一种态度。它能有力地推动学生去寻求知识，拓展思维，开阔视野，并激励学生用心去钻研、探究，获得真知的一种过程。有了兴趣，学习会更加主动，积极，并能在愉快的学习过程中，获得更多的知识。为此，我在教学中主要用以下方法来激发学生自学的兴趣：

（一）设置疑问：问题是最容易激发学生好奇心的一种方法。老师要在课堂教学的过程，根据阅读内容，巧妙设置疑问，让学生有所学，有所想，有所思，有所解，这样一边读一边想，在想中巩固自己的知识，深华自己的思想，是阅读中，培养自学能力的关键。如，在教《飞夺泸定桥》时，我问学生，题目中的飞是什么意思，和文中的敌人所说的“飞过来吧”的“飞”有什么不同？学生经过查字典，并联系具体的语言环境，终于弄明白两个“飞”字的意思是截然不同的。这样的疑问不但抓住了主题的中心，而且激发起学生自学、钻研的兴趣，并让他们学会了在阅读课文时，抓住关键字眼，理解句子、文章的主题和内容。

（二）帮学生选好读物：老师在学生的阅读学习中要起到一定的引导作用，根据不同的年级，给他们难度适易，深度适易的读物。比如，低年级的学生老师就可以给他们介绍、推荐一些童话故事、带图的儿歌、寓言故事；中年级的学生就可以给他们介绍一些优秀的作文选刊，如《小学生作文》一类读物；高年级的学生就可以给他们推荐一些内容深厚的读物，如《实用文摘》、《假如给我三天光明》、《窗边的小豆豆》等等。这样循序渐进，难易适度的读物，学生不但感兴趣，并且能理解文中的意思，让学生真正做到翻书必有益的效果。

（三）给学生教一些阅读的方法：在小学语文教学中，为了提高学生独立阅读的自觉性，老师应紧紧围绕课文，实行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，让学生在课内课外都能自主进行阅读，丰富自己的语文知识，扩大知识面。比如，可按顺序阅读，这样的阅读能跟着文章的思想感情，中心思想，循序渐进，让学生体会到作者的思想感情。当然，还可以分段，分步的阅读，这就要看课文的重点，以及它的精彩片段在哪里，灵活掌握，让学生根据自己的兴趣，慢慢在阅读中能自主选择难点、重点，从而在阅读中提高自学能力。

二、在阅读中树立学生的自学信心

要在语文教学中，真正使学生成为学习的主人，就要走出传统的那种老师讲学生听的思想观念，根据新课程标准的教学理念，放开思想的束缚，把课堂上有的限的时间给学生一些，让学生有时间查字典、正确理解字、词、句、篇的意思，让他们在独立解决学习中遇到的问题时，加深对本课堂知识点的理解，并纠正之前课堂上记错的，理解有误的问题。然后，再结合自己的所思所想，提出问题，再从反复的读书中回答自己提出的问题。比如，在一堂语文课上，有一个学生就对着一篇课文，写了好几个问题。我看到那些问题后还纳闷，有这么多吗？我拿他的本子一看，都有道理。过了一天，我问这个学生他提出的那些问题时，没想到他回答得头头是道，连我这个老师都吃了一惊。后来我才发现，这个学生原先是一个学习上很自卑的学生，自从我带了他们的语文课，给他们教了一些阅读中自学的方法，技巧，推荐了一些适合他们的书，他就开始了阅读，慢慢在阅读中，他发现问题，解决问题，再发现问题，解决问题，就在这样一个个独立阅读的空间，独立解决问题的过程中，无形中树立了他的信心，不但学习成绩提高了，而且上课大胆发言，并且有时还给老师提问题。所以说，阅读是树立学生信心的最好方法，有了学习的信心，学生就动手、动口、动脑，要创造更多自学的条件，进行独立学习。老师要重视树立学生信心的同时，要引导学生在愉快的学习中，牢固地确立自己自学的信心。

三、在教学中教给学生自学的方法

在语文教学中，为了培养学生的自学能力，老师就要在阅读教学中教给学生自学的方法。有了适当的学习方法，学生不但能感觉到学习的兴趣，而且能让他们懂读各类文章，从而更深入地把握语文知识的要点，获取他们想要的，或者比他们想象的还要多的知识。

（一）教他们如何抓住重点：每一篇文章都有他的重点，要让学生在阅读中学会抓重点，才能读懂课文，理解中心思想。如，我在《少年闰土》一文时，就根据内容设计了多种练习，使学生通过闰土的外貌、形象、特征，边读边想边做练习，在做题的过程中，抓住了人物心理特点，动作特点。最后，我问他们，在你们眼里，闰土是个什么样的人？学生带着这样的问题，就会又一次进行阅读，思考，最后从课文中，或者用自己的语言给出准确的答案。

（二）激发好奇心。我们听评书的时候总是听到关键的内容时，就听说书人说：“要知详细，且听下回分解！”有了这样的悬念，人们的好奇心驱使，他们一定要在条件允许的情况下要听下一回，要破解悬念。所以说，要让学生在阅读前给自己提问，假如看了一篇文章的题目，先别读，想想这里面到底写了什么，为什么起这么个标题。

总之，要在阅读中培养学生的自学能力，不但需要老师有丰富的阅读经验和方法，而且还要根据学生的各性差异，在课外给他们推荐不同的书籍，让他们在有兴趣的情况下，自觉地、主动地去阅读，并在阅读中发现问题，解决问题，不断提升自己的自学能力。