体育游戏在幼儿素质教育中的作用

邓燕红

【摘要】在孩子成长过程中，玩耍是解放孩子天性的重要方式，在幼儿素质教育过程中，寓教于乐是一种重要的教学方式。处于三岁到六岁的幼儿想象力非常的丰富，对培养幼儿创造能力具有十分重要的作用。在进行幼儿教育过程中，需要把握幼儿智力发展迅速、思维活跃的重要时期，利用幼儿可塑性强的特点，引入体育游戏教育理念，提升儿童综合素质。本文对体育游戏在幼儿素质教育中的应用对策作了分析，为提升幼儿素质教育效率打下了基础。

【关键词】体育游戏 幼儿 素质教育 对策

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0222-01

一、前言

陶行知先生曾经说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须进一步把儿童的创造力解放出来。”陶行知先生肯定了儿童创造力，幼儿阶段的儿童对事物充满了好奇心，精力充沛，想把想象转变为现实，这个阶段，创新能力初现端倪，教师在教学中，如果能够考虑到孩子在该方面的特点，着重培养孩子的创新能力，结合孩子生活特点，提升教学效率。从目前的教育发展来看，幼儿园的教育工作并不只是幼儿日常生活的护理以及幼儿生长发育工作，还需要注重幼儿素质教育，保证幼儿心理健康，为幼儿营造更加和谐、更加宽松的生长环境，培养幼儿积极向上的生活态度、生活方式，促进幼儿的和谐发展。作为祖国发展的希望，儿童对国家发展具有十分重要的作用，这就需要注重培养幼儿综合能力，实现中华民族的振兴，从儿童抓起，提升幼儿综合素质。

在二十一世纪人才培养更加注重启蒙教育，幼儿教育在基础教育中具有十分重要的作用。在人才培养过程中需要树立正确的人才培养目标，坚持因材施教的原则，促进幼儿全面发展。作为体育相关联的重要教学方式，体育游戏对幼儿年龄发展具有十分重要的作用。在体育教学中需要认识到体育游戏的特殊性，注重体育、游戏的有效结合，实现有效的互动，在提升孩子体能的同时，提升孩子的团队协作能力。在体育游戏教学中，需要结合幼儿活动规律来进行游戏设计，培养幼儿综合素质。

二、体育游戏在幼儿素质教育中的应用对策

1.利用游戏开发孩子操作能力

幼儿成长的天性就是活泼、好动，这是由生理发展特点决定的，教师在教学中，需要特别注重幼儿玩具的选择，需要选择有利于培养孩子创新意识以及创新能力，还需要采用组合的多样化。作为一种古老、魔力又大的玩具，积木需要按照规定图谱来进行有效的组合，也可以根据孩子形象力特点来进行创造性组合，实现造型的多样化。教师在实际的指导过程中，教师可以鼓励孩子进行重新组合与造型，当孩子掌握了一种玩儿法，教师可以鼓励孩子去思考和探索、创新，鼓励孩子玩出新意。在进行体育游戏教学过程中，教师需要结合孩子兴趣特点以及实际能力特点，保证玩具数量和种类的重组，让每一个孩子都能够寻找自己喜欢的，鼓励孩子自己动手进行组装和操作。此外，教师还可以鼓励孩子对幼儿玩具的玩法进行共享，鼓励孩子不断创新，提升孩子参与兴趣。在进行搬运工游戏中，教师可以利用一些简单的道具，教师在体育游戏中，可以鼓励孩子自己动手实验，在实践中发现问题和规律，把握技巧，满足幼儿好奇心，提升幼儿实践能力的同时，提升幼儿的创造能力。

2.利用游戏激发幼儿参与兴趣

在进行体育游戏过程中，对培养幼儿创新能力具有至关重要的作用。实际上，创新、好奇心二者之间具有十分重要的联系，这就需要激发幼儿对事物探索的兴趣和欲望，培养幼儿的创新能力。在体育游戏教学过程中，教师可以根据实际的器材以及环境来创设有效的情境，为孩子提供更加自由的空间，鼓励孩子充分发挥想象力，提升创新意识。例如，教师在进行体育游戏玩具的摆放过程中，可以针对同一类型的器材设计不同的摆放方式，通过不同的组合方式来激发幼儿好奇心，激发问题探究欲望。此外，在体育游戏过程中则需要给予足够的时间和空间，鼓励幼儿自我发挥，激发参与的积极性以及创造性，丰富教学内容。作为一种实践性非常强的活动，体育游戏更加的关注自由，如果教师将实际的流程都安排的非常详细，那么幼儿实际的发挥空间就会受到非常大的限制，整个体育的游戏性就会受到非常大的限制。总之，教师在体育游戏教学中，需要为幼儿创设更多的实践机会，丰富教学内容，诸如，为孩子提供制作器材的机会，或者是设计体育游戏的机会。

3.利用游戏提升幼儿团队协作能力

不断变化的意识理念以及计划生育基本国策，目前大部分的孩子都是独生子女，这就在生活中容易养成较为自私和任性的个性，霸道性格使得孩子非常喜欢将东西据为己有，在同伴学习中也缺乏分享精神和合作精神。教师可以鼓励孩子利用积木、易拉罐或者是纸盒等创建多样化游戏，游戏中培养学生在空间方面的知觉，培养学生空间想象能力以及动手实践能力。在搭建大型积木过程中，教师可以鼓励几个孩子为一个小组来搭建一个大型建筑，诸如，花园、城堡等等，让孩子在合作中提升分享意识以及合作意识。例如，在进行老鹰抓小鸡的游戏过程中，教师可以鼓励一个小组幼儿进行明确的工作分工，有的可以负责当游戏中的老鹰，有的当游戏中的老母鸡，有的扮演小鸡，通过孩子们的合作来完成整个游戏，孩子们能够油然而生成就感，孩子们可以分享成功喜悦，更加珍惜自己的劳动结果，这样能够更好的维护自己的成果，不让其他的人破坏。总之，体育游戏教学中，教师可以鼓励孩子团结协作，搭建积木，坚持互爱互助，在幼儿素质教育中坚持分享精神和团队意识。

三、结语

时代的不断发展促使信息观念更新速度不断加快，幼儿在心理需求以及心理色彩方面也不断的发生变化，教师需要根据幼儿身心发展的实际需求，结合实际的发展规律，注重日常教育与体育游戏的有效结合，实现全面发展，为幼儿未来发展打下良好的基础。在进行体育游戏设计过程中，需要坚持趣味性以及多样性，根据幼儿发展需求以及个性特点，积极的引导，提升幼儿参与积极性和参与主动性，培养幼儿主体意识，提升素质教育质量。总之，游戏对培养幼儿创新思维能力具有至关重要的作用，教师需要为孩子创设有效的探索空间，注重游戏多样化，鼓励孩子创新意识以及实践能力，实现孩子全面发展，为幼儿未来发展奠定良好的基础。

参考文献：

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