情景教学在中职英语课堂教学中的应用研究

曲朔++孙淼

【摘要】传统中职学校英语课堂教学以满堂灌为主，枯燥无味，教学效率低下，急需改变。情景教学法将知识融于真实的情景中，激发学生的学习兴趣和欲望，让学生真正地运用语言解决实际问题，学生成为课堂教学的主体，教学效果明显。

【关键词】中职学校学生 情景 兴趣

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0111-02

一、情景教学模式应用的背景

1.中职英语课堂现状分析

中职英语课堂教学以灌输式为主，教师的“教”和学生的“学”相脱离，加之中职学校学生的英语基础较差，听、说、读、写能力不强，因而学生学习英语的兴趣不高。久而久之，教师“教”的积极性不高，学生“学”的学习欲望不强烈，课堂教学枯燥无味，师生互动较少，教学效率低下。因而，如何提高学生学习英语的兴趣和积极性，改变传统的无效的教学模式成为了中职学校英语教师一直关注和探究的问题。

2.情景教学法

情景教学法（situational method）也叫视听法（the audio-visual method），能够充分提高学生学习的积极性、主动性及创造性，因为在情景教模式中，教师运用多媒体、进行实物演示、学生角色扮演、学生进行实验操作等多种手段创设课堂教学情景，将学生置身于生活、学习的真实情景中去，学生在活跃的课堂教学氛围中实践运用语言，将学生的被动接受变为主动学习。中职英语课堂急需情景教学法的应用来提高课堂教学效率，将知识的教学融于真实情景中，激发学生表达欲望，从而提高学生的英语语言运用能力。……