互联网+统计基础实践探索

方万里

【摘要】除了将互联网、智能终端及新媒体作为一种工具或手段，较为常规的应用到课程的教学中，还创造性的提出并实践“学校+中介+企业”的新型校企合作课程建设模式。

【关键词】统计基础 互联网+ 校企合作

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0223-02

2015年3月5日，李克强总理在十二届全国人大会议的政府工作报告中提出，国家要制定“互联网+”行动计划。“互联网+”就是“互联网”+“各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。MOOC（大型开放式网络课程）便是“互联网”+“教育”的产物，它的出现打破了大学藩篱，使得人们足不出户就可以享受到优质的教育资源，斯坦福大学的校长将之比作一场数字海啸，有可能将传统大学教育全部冲走[1]。亦有很多专家认为这种跨时空、跨地域的网上在线教学只是一种辅助型的教学方式，是一种补充手段，不可能完全替代传统课堂教学模式[2]。

无法否认的是，互联网+大潮已经汹涌而来，以MOOC为主要形式的在线教育已经给传统高等教育带来了冲击与挑战，传统的课程教学无法回避这一事实，无法阻挡这一趋势，唯有顺应潮流，让互联网+成为传统大学课程教学的新常态，统计基础课程的教学亦是如此。

一、互联网+统计基础基础版

将互联网、智能终端及新媒体作为一种工具或手段，较为简单的应用到课程的教学中，主要功能是进行辅助教学。……