“药学概论”课程教学改革与实践研究

吕梦

摘 要： 药学概论是医药营销专业的重要专业课之一。为激发学生的学习兴趣和提高教学培养质量，本文分别就课程教学体系、理论教学内容、课程教学方法、教学实践体系及课程考核方法方面，对专科院校药学概论课程教学的改革与实践进行了探讨。

关键词： 药学概论 教学改革 教学实践

药学概论是医药营销专业一门综合性和实践性都很强的专业课程。该课程以研究药学职业发展为主线，以药物的发现、药物研究与开发、药品生产、药品质量控制、药品流通、药品使用及药事管理等为线索，介绍相应的药学职业工作内容及职业发展对相关知识与技能的要求，使药学类专业学生进入专业学习之前对药学类专业与药学职业的轮廓及特点有概念性了解[1]。

进入21世纪，我国现代医药工业技术有了迅猛发展，如何使药学概论课程教学紧跟时代的发展，着眼培养具有创新性精神的高素质竞争性的人才，是摆在社会各界和医药营销专业高校教师面前的迫切问题[2]。为了适应现代医药营销专业人才市场的需要，为医药营销专业培养合格的创新型人才，必须不断改革专业课程体系，创新教学内容，完善教学方法和考核考试方式。

一、调整专业课程体系，完善课程结构

我们的医药营销专业中各个不同课程的授课内容设置，既要相互独立，自成体系，又必须能够形成相对完整课程系统，如果不同专业课程之间在内容体系方面存在严重的雷同或者较多的内容重叠现象，其结果就势必影响整个学科课程的系统性，也会影响学生对于专业知识的系统掌握，从而制约教学质量的提高。

医药营销专业涉及知识内容比较庞杂，涉及多学科专业知识技能，比如普通化学、物理学、生物学、医学、制药工艺及工程学等，该学科具有较强的交叉性、融合性[3-4]。以此为基础，专业教育要突出医药营销专业的专业特色，必须根据市场人才需求的不断变化，科学制订人才培养方案，为经济社会持续发展培养大量创新型、复合型的高级医药营销人才。

二、优化教育教学内容，提高授课质量

作为一门复合型学科，医药营销专业涉及多方面的学科知识和内容，要求学生在大学期间必须学习和掌握大量专业知识[5]，根据这一要求，高职院校在开展教育教学过程中，首先要清楚认识医药营销专业在知识内容体系、教学教材内容、实践教学等方面的特殊要求，结合市场人才需求和院校的办学特色，有针对性地选择专业知识和技能内容作为教学重点。在人才培养和教学过程中，要增强理论联系实际的能力，强化专业技术技能方面的训练[6]。

为保障医药营销专业人才培养模式符合市场需求及时代发展要求，专业课程设置要体现制药领域最新进展。

给学生讲述最近几年发展起来的一类新的口服控释制剂“渗透泵控释制剂技术”，向学生介绍药物从古代的丸、散、膏、丹、格林制剂到现代的片剂、注射剂、滴丸剂、控释制剂、靶向制剂等的发展过程，是一个循序渐进的科学进程[7-8]。此外，还要紧密关注国内外医药营销专业的最新发展动态，将这些新进展融入到具体教学过程中，不断提高学生专业兴趣，对专业的认识和理解，保持教育教学内容的持续更新。

三、改革教育教学方法，激发学生学习兴趣和主动性

积极探索教育教学方法，改变传统的教师讲、学生被动听的传统教育教学模式，通过邀请业内专家开设各种理论及实践讲座，为学生了解认识专业提供全新的学习机会，以此培养学生的学习兴趣，激发学生的专业兴趣，调动学习积极性[9]。同时，课堂教学过程中做到因材施教，根据不同课程的教学目标制定具体的教授方法。对于一些常见的药物产品加工和单元操作，如药物丸剂、片剂的加工和原料的干燥、浓缩方法等内容等，或者通过学生自学，通过在相关实验室直接完成实验，既可以使学生通过自学加强认识与理解，又可以培养学生的专业兴趣和实践动手能力[10]，进而增强学习效果。

同时，在专业教学过程中，通过丰富教学方式，提高传统教学质量。多媒体辅助教学是高等教育教学改革的趋势，医药营销专业是一个要求实践应用能力极强的专业学科，我们通过现代多媒体辅助技术，可以将药品加工及原料处理过程中一些不易描述的环节和过程用直观的画面呈现在学生面前，这样可以极大地激发学生的专业兴趣，调动学习积极性，进而有效地提高专业教育教学质量和学生的专业素质和水平[11-12]。

四、完善实践教学体系，培养高素质应用型人才

医药营销专业定位于要满足市场实际生产要求，培养应用型和实践性人才[13]，因而要制订满足社会需求的培养方案，不断提高医药营销专业学生的应用技术水平和持续创新能力，为社会经济发展培养具有较强专业素质的高级应用型人才。

（一）充分利用校内专业实验室进行基础产品实验实训，提高学生的动手操作能力。

结合医药营销专业人才培养方案和培养目标，制定具有地方特色的医药营销专业实验教学体系，以实验提高教学质量和水平。实验设计应以学生为中心，精选实验内容，以药学概论理论课为指导，尽量合并相关实验，增加实验的连续性和深度[14]。如在做阿司匹林合成实验时，直接以合成的阿司匹林为原料，制作固体制剂（如片剂），并测定片剂的脆碎度、崩解时间等药物特性，实验教学内容尽量与药厂生产药物的实际开发过程相匹配，培养真正适合药厂的有用人才。

（二）引导学生深入企业一线，强化专业实训。

为巩固提高医药营销专业学生的理论，我们通过在当地药品企业建立实习基地，指派企业实践经验丰富的一线技术人员作为实习基地指导教师，学校与企业建立学生实践实训的“双导师”制，将实习企业生产过程作为学习载体，习得专业理论知识，培养学生的专业素质和专业认知能力[15]。

（三）结合职业技能鉴定，提高学生就业适应能力。

医药营销类专业是一门应用性很强的专业，要求学生既要有扎实的理论知识体系，又要具有良好的实践动手操作能力。为培养学生专业素质和能力，我们鼓励学生在专业学习的基础上，积极备考各种职业资格证书，通过备考各种专业职业资格证书，不断提高将来参加工作的就业门槛和专业能力。学校已经逐步建立一套与专业考核衔接配套的职业技能鉴定考核方法，以此提高我校医药营销专业毕业生的就业竞争力。

五、改革考试考核方式，注重培养学生的综合素质

与上述教育教学形改革相配套的，我们同步进行了专业考试考核方式的创新和改革。由于过去的教学考核模式过度追求卷面考试成绩，忽略了学生学习过程考核和综合能力的培养[15]，结果导致学生将主要时间精力放在理论学习上，而忽略了实操能力和创新能力的锻炼，导致医药营销专业毕业学生虽然能够比较熟练地掌握专业理论知识，但是由于动手能力较弱，在实际工作过程中发展后劲不足，缺乏竞争力。为了改变现状，必须与改革教育教学方法相适应，通过改革考试考核方法，注重学生学习过程的考核，让学生在掌握专业理论知识的基础上，鼓励学生理论联系实践，积极参加各种专业实践活动。同时加强学习过程中的考核，使学生消除和改变考前突击，依靠背诵过关的侥幸心理和方法。

六、结语

高等院校要高度重视医药营销专业课程改革推进工作，才能够为社会发展输送合格的兼顾理论与实践能力，具有较强创新意识的医药营销专业人才。作为医药营销专业的主要课程，药学概论课程教学要有系统的课程知识体系、先进的教学方法和创新的教学手段。在满足医药营销专业人才培养要求的基础上，优化配置现有教育教学资源，根据市场人才需求制订调整教学计划，创新教育教学方法方式，大胆创新，不断提高人才培养水平，培养具有较强专业素质的高级应用型医药营销人才。

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