情境教学法在医学化学教学中的应用

王红梅　胡扬根　曾小华

摘 要： 在医学化学教学中运用情境教学法，可以提高学生的学习兴趣。本文探讨了在医学化学教学中通过巧设问题、利用化学实验、利用多媒体、生活中的事例四个方面创设教学情境，激发学生的求知欲望、内心的责任心、自豪感和成就感。

关键词： 情境教学 医学化学 教学应用

情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的情绪体验，帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法[1]。医学化学是临床医学专业的一门重要基础课程，也是护理学、妇幼卫生保健等专业开设的一门必修课程。医学化学的基础知识、基本理论和基本技能，是医学院校学生学好专业基础课和专业课所必须掌握的。因此医学化学课堂教学效率的高低，对学生能否学好化学知识并为以后学习打好基础具有重要意义。医学化学课程内容比较抽象、学生普遍感觉不好理解，如果不激发学生学习化学的兴趣，学生学习的主动性、积极性就会不断下降。但若在教学中适当运用情境教学，将学生引入化学知识情境中，引导学生进行主动式探索，将学生的言行与情境相结合，充分发挥情境教学法的优势，就可以营造生动活泼的教学氛围，提高学生对化学学习的兴趣，从而有效提高医学化学课堂教学效率。

1.通过巧设问题创设教学情境

现代心理学研究认为：疑问是思维的导火索，思维的本源在于问题情境，而且以解决问题为目的。……