合作学习在大学英语口语能力培养中的应用分析

乔晶

[摘要]主要研究合作学习在大学英语口语能力培养中的应用，分析了合作学习在大学英语口语教学中应用的现状和大学英语口语能力培养面临的困难，并对合作学习在大学英语口语教学中的有效应用策略进行了探讨。

[关键词]合作学习；大学英语；口语

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）07-0167-02

一般来说，人们对母语口语的表达有很强的自然性，而外语口语由于缺少基础的语言环境，需要经过后天训练才能够形成，因此在英语教学中，口语能力培养是非常关键的一部分。然而在大学英语学习中，口语教学一直得不到重视，英语考试和能力评级都以笔试和听力为主，口语能力不做考核要求，导致学生对开口练习的积极性不高，不利于学生英语口语能力的培养，而合作学习作为一种新颖的学习方法，在大学英语口语能力培养中能够改善这种情况。

一、合作学习与大学英语口语教学

（一）合作学习

合作学习（Coopertive Learning）理论最早出现在20世纪60年代，70年代之后逐渐成熟。Stiart Cook的《合作学习的研究》、Madsen《儿童合作与竞争研究》和David Johnson&RogerJohnson的《合作竞争研究回顾》等著作成为合作学习的理论基础，认为合作学习是一种“要求相互帮助、个体尽责、面对面互动促进和写作分析的团队学习模式”。

合作学习是一种以小组为形式的，通过学生之间的合作获得最佳学习效率和学习效果的教学方法，我国相关研究人员王坦认为，合作学习是异质学习小组内学生通过教学动态因素的综合利用，达成基于团体成绩评价标准的团体学习目标的教学活动。……