发展数学思维，引导学生思考

陈祝华

摘 要：数学思维能力的培养，是小学数学教学的重要目标；在具体教学实践过程中，要科学设计教学方案，设置问题，引导学生思维，掌握数学知识。

关键词：数学思维；思考能力；学习兴趣

小学学生已经基本上认识了时间这个概念，会按照时间来起床和上课。在《认识钟表》的教学中，需要结合学生的现实生活，营造情境，激发学生学习兴趣，提高教学效率。

一、创设数学情境，激发学生学习兴趣

在教学过程中，可以首先将数学王国的情境创设出来，然后将滴答、滴答的声音给插入进来；教师询问学生，滴答、滴答的声音是什么发出的？学生联系生活经验，可以很容易猜到是钟表；然后教师适时将课题引入，钟表里面包含的数学知识有很多，大家想不想来认识下？采用这样的教学模式，学生学习积极性就得到了充分激发，主动投入到课堂活动中。

二、游戏教学，巩固知识

结合教材内容，可以将智慧大闯关的游戏运用到教学当中；一共设计三个环节，第一个环节是将学生划分为两人一组，借助钟表器具，一个人对钟表进行拨动，另一个人说出钟表所表示的时间，然后两人交换位置；第二个环节是教师将提前做好的课件播放给学生，然后让学生判断图片上的时间是否准确？然后将正确的时间提供出来；最后一个环节则是结合教材内容，联系对应的时间，让学生谈一谈自己平时在这个时间内都做些什么？借助于游戏教学的模式，活跃了课堂气氛，学生兴趣得到了有效激发，在玩耍过程中，还可以掌握相应的数学知识，提高教学质量。……