构建培养学生核心素养的个性化数学课堂， 让学习真正发生

金顺玉

摘 要：学生的核心素养是整个学校课程的灵魂，统整学校课程规划和建设的各个要素。所谓学生核心素养，简言之，就是经过一系列课程之后，学生所积淀形成的核心技能。课程的最终目的在于让学生拥有特定的素养，在当下的时代背景中，评判课程的品质应该首先看课程是否关注学生，是否为学生提供必需的素养，让学习真正发生。

關键词：核心素养；个性化；数学课堂

核心素养是最关键、最必要的共同素养。杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授认为，核心素养不是只适用于特定情境、特定学科或特定人群的特殊素养，而是适用于一切情境和所有人的普遍素养，这就是“核心”的含义。那么，小学数学课程应对学生培养的核心素养有哪些呢？

在《义务教育数学课程标准》中有如下阐述：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展，对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”从以上的课程标准中我们不难看出，数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识是小学数学课程应该培养的十个核心素养。弄清楚小学数学应对学生培养的十个核心素养后，每一位教师在备课中，首先要思考的是每单元中我们要关注的核心素养目标是什么，然后是每节课中要培养学生的核心素养目标是什么，接着在教学设计中要琢磨在哪个教学环节中落实学生的核心素养目标，要培养到什么程度。……