凸显语文味打造高校课堂

杨永鹏

【摘要】对语文教育“味”的探索，当代学者陈本源先生有《谁解其中味——谈古代语文教育中关于“味”的理论》，他把“味”和语文联系起来，认为：在语文教育的领域里，有两个密切相关的基本含义。一是指语文材料的丰富意蕴和审美特征，亦即语文材料中蕴含的理性意义和美感力量。……二是指在读写活动中，对语文材料的一种认知方式和审美体验。真正把语文和“味”组成词并变成一个概念的，当首推程少堂老师。

【关键词】语文味 高效课堂 教学个性

“语文味”是一种具有诗意美感和达到自由境界的教学，它以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨。那么，语文教学如何凸显语文味？

一、利用语文文本自身的美感特质，教出具有美学价值的语文味

1.富有诗意和美感的教学，感受语文的“味”

语文是人们交流思想的工具，也是一种充满人的情意，人的创造，尤其是审美情趣的工具，它是人类文化的重要组成部分。语文课程目标，要求语文老师不只要培养学生的语文能力，還要求“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐发展。”因此，语文教学应该是能够凸显语文学科韵味，富有个性与文化气息的，令人陶醉的那种富有诗意、富于美感的教学。在语文教学中，对字、词、句、篇等语言形式训练和培养，让学生通过语文学习获得语文知识和语文能力，这是教学最基本层次的教学目标，对文本中蕴含的韵律美、色彩美、结构美、语言美等的感悟，属于审美的范畴，是高层次的目标。