培根感恩，生态化人
——公民素质教育校本课程资源研究与应用

□海南定安思源实验学校



培根感恩，生态化人
——公民素质教育校本课程资源研究与应用

□海南定安思源实验学校

一、目标定位

我们把学校发展定位为“公民素质实验校、感恩礼仪实践校、生活教育示范校、艺术教育实验校、校园足球示范校”，着力于发挥特长教师的专业优势，培育学生的兴趣爱好，学会拒绝与远离不良诱惑，学会珍爱生命，学做“刚健自强的东方绅士、知书达理的大家闺秀”。

把思源学生的育人目标定位为五个层级梯度：1.学做有乡土情怀、视野开阔的海岛人；2.学做有礼仪素养、刚健自强的思源人；3.学做有沟通能力、快乐合作的文明人；4.学做有实践能力、乐于担当的文化人；5.学做有核心价值、追求卓越的中国人。

二、校本课程内容框架

1.课程体系理念与目标指向。

坚持标准，有效衔接；

五级建构，快乐成长；

珍爱生命，追求卓越；

热爱生活，追求雅趣。

（1）坚持国家课程的基础标准；

（2）坚持地方课程的补充标准；

（3）坚持校本课程的特色标准；

（4）坚持社区课程的服务标准；

（5）坚持社会实践的课程标准。

其中，校本课程要突出教师“小课题研究”的研修课程引领作用，突出学校引领家长课程的主导作用，彰显学生自选课程的主体作用，使之三位一体、良性互动、共同学习、共同成长。

2.课程教学理念与目标指向。

（1）坚持以“立德培根、以礼育人、学会感恩、担当责任”的生活德育教学理念为指导，既坚持发挥班会、团队课、国旗下讲话等主渠道的传统优势作用，又坚持德育活动的校本载体“体育艺术节”；……