浅谈地理教师专业素养要求

易国胜

【摘 要】本文以两位地理教师的“口误”为例，谈地理教师的专业素养要求。一个合格的地理教师应该具备高尚的职业道德、丰厚的知识储备、良好的教学技能。

【关键词】地理教师； 专业素养

中图分类号：G633.57 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0103-02

一、地理教师的“口误”案例分析

校本研修活动进入新常态以后，听课评课就成为一线教师的家常便饭了。2015年秋，笔者到一所学校听一位地理教师的课，课程内容是“湘教版”《地理》七年级（上册）“地球仪”。在学习东西半球的分界线时，老师特别强调“本初子午线（0°经线）是东经和西经的分界线，20°W和160°E两条经线组成的经线圈才是东西半球的分界线”。这位教师抓住了重点，是一位认真钻研教材和课标的好教师。但是接下来的一句话却引起了笔者的思考。该老师说：“请同学们记住，20°W和160°E之间是东半球，亚洲的大部分、欧洲和非洲在东半球”。20°W和160°E之间是东半球，这样的表述太不准确，更不专业。如果20°W和160°E之间是东半球，那么西半球去哪儿了？准确的表述应该是：20°W向东至160°E是东半球，20°W向西至160°E是西半球。

无独有偶，在另一次听课中，一位地理教师引导学生学习中国的自然资源时，强调“山胡椒长在树上是自然资源，但装在篮子里的山胡椒不是自然资源”。真的是这样吗？什么是自然资源？“湘教版”《地理》八年级（上册）第三章《中国的自然资源》中有明确的定义：自然资源是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量。自然资源在形成或产生过程中没有凝结人类劳动，是在自然界中产生的；……