探析小学低年级的识字教学

林宝珠

摘 要： 低年级识字教学具有十分重要的意义。通过教给学生自能识字方法，激发学生的识字兴趣，采用多种有效的教学方式，引导学生“乐学”和“会学”，使识字教学收到事半功倍的效果。

关键词： 识字教学 低年级 教学效果

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。识字活动必须通过视觉、听觉、动手等多种渠道获取外界信息，从而形成对大脑的综合刺激，强化大脑各区的神经联系和贯通。识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。多年教学工作中，我认为低年级识字教学可以从以下几个方面着手：

一、在情境中识字，培养学生“乐”学

采用各种途径让学生“乐”学。爱因斯坦说：“对于一切来说，只有兴趣才是最好的老师。”低年级学生年龄小，注意力集中时间较短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得格外重要。在识字教学中可采用“分步走”创设情境：

1.初读课文时——送生字宝宝回家。初读课文时，让学生知道要对照生字表，把文中的生字找出来，圈上圆圈，把生字宝宝读通读顺，再认读课文，这样的方法好记、好操作，学生乐意完成。同时“送宝宝回家”更能激发学生的责任感和自豪感。

2.品读课文时——看生字宝宝干活。即让学生读通读顺课文之后，“看看生字宝宝干活”问题新奇有趣，激发学生的好奇心，此时，好奇心就会转化为巨大的内驱力，使学生勇敢走入文中，自觉用各种方法挖掘生字含义。……