小学信息技术课程有效教学策略研究

郑丽霞

摘 要： 由于经济全球化进程不断推进，世界日益连成一个整体，导致信息技术的运用范围日渐扩大，为顺应时代的发展，我国中小学教学开设信息技术课程。由于教师水平、教学环境、教学设备、学生个人能力等诸多因素，导致小学信息技术课程教学效率低、教学质量低等多种问题。本文主要研究分析影响小学信息技术课程教学效率的因素，以及如何提高小学信息技术课程效率的有效措施。

关键词： 小学信息技术 有效教学 教学策略

所谓信息技术，简单点说就是计算机运用技术。二十一世纪以来，我国信息技术日新月异，突飞猛进，为与时俱进，国家教育部在小学教学中增设了信息技术课程。由于信息技术课程开设时间晚，信息技术本身千变万化，小学信息技术教师资源少、专业能力不强；小学生的学习能力、实际操作能力不强，导致小学生在学习信息技术的过程中面临诸多问题，这些问题严重影响小学生学习信息技术的效率。

1.影响小学信息技术课程教学效率的因素

1.1教学环境因素

“科学技术是第一生产力”，信息技术是科学技术的产物[1]。2008年之后，大多数小学都增设了信息技术课程，但受教学环境的影响，学生学习信息技术的效率不是很高。我国小学教学环境大致情况为，国家在信息技术教学方面投入的资金较少，小学教学制度不科学，学生学习环境不合理。因此，大多数小学虽有信息技术课程，但由于没有充足的、先进的教学设备，以及专业的教师，以至于信息技术教学工作难以开展。……