小学英语教学生活化策略分析

朱英

摘 要： 在小学英语教学过程中，生活与教学之间的关系非常紧密，教师通过将生活中的一些元素渗入课堂中，可以让学生更好地学好英语，同时教师如果能够让学生在生活中不断检验自己平时所学的内容，对学生自己英语能力的提高有很大帮助。因此，我们在教学过程中应该注意对学生生活化教学内容的学习与教学，让学生在学习过程中更好地提高英语能力。

关键词： 小学英语 教学生活化 教学策略

在小学英语教学过程中，教师可以通过课堂生活化方式的转变进行教学，让学生在学习与生活之间创建连接，让学生在这样的情景下更好地学好英语，从而提高学生的实践能力、动手能力及创新能力。

一、从文章中提取元素，在生活中区分

在小学英语教学过程中，教师可以在讲授课文的同时，在文章中寻找一定的素材，让学生在生活中寻找这些素材，并尝试用生活中常用的方式对这些元素进行区分。这里所说的提取元素，可以是一些技巧，也可是一些方法，只要课文中提到的内容，学生都可以回到家中进行尝试，从而在生活中区分课文中的基本内容。

比如在讲授牛津小学英语六年级下Project2一课时，教师给学生提出这样一个问题：“What is the different with reuse and recycle？”。教师先利用视频帮助学生理解reuse与recycle的意思，同时引导reuse和recycle都可以表示再利用的意思，那么它们之间有没有什么区别呢？请回家后在生活中体验reuse和recycle的区别，并将自己的体验方式记录下来。回家后很多同学采用了不同方式感受二者之间的区别，比如有些学生把废旧的衣服制作成玩偶，从而理解“reuse”，有些学生通过查阅资料找出了很多可以再循环使用的东西，如塑料、水等，从而理解“recycle”。……