高中生物小组合作学习方式存在的问题分析

严杰

摘要：在高中生物教学活动中，新课改背景下高中生物教学中小组合作学习在高中生物教学中的应用，可以有效地完善传统教学模式中不适合学生学习的问题，使学生能够在相对轻松的学习环境中，通过互相帮助、互相研究，高效地完成生物课程的学习内容。新课改背景下高中生物教学中小组合作学习，为学生学习生物知识创造了相对轻松的学习氛围。 因此，在高中生物教学活动中，积极探究新课改背景下高中生物教学中小组合作学习，对于学生未来的发展具有十分重要的意义。本文作者结合多年来的工作经验，对高中生物小组合作学习方式存在的问题进行了研究，具有重要的参考意义。

关键词：高中生物；小组合作；学习策略

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0286-02

随着我国高中教育新一轮基础课程改革的启动，小组合作学习的方式被引入课堂教学中。在高中生物教育中，通过小组合作学习的模式不仅改变了课堂教学方式，教师的教学模式也随之改变。在实践中，小组合作学习存在一些问题，如过度重视形式、缺乏组织效率等问题，亟需我们解决。

1.高中生物小组合作学习存在的问题

笔者在近几年教学实践中发现，高中生物小组合作存在一些问题，具体而言：

1.1 教师缺乏实质性把握，合作频率过多

小组合作学习的目的是让学生亲自参与、亲身体会知识的产生与理解过程。在教学实践中，有的教师为了让学生广泛参与，往往一有问题就让学生合作讨论，忽视了该问题是否适合小组讨论，也不对问题的难易程度进行甄别。……