低年级写话教学浅探

高玉凤

摘 要： 小学生低年级写话教学是作文的基础阶段，在这一起始阶段教师如何引导学生进行写话训练，对学生以后作文能力的提高至关重要。作者结合多年的低年级教学经验，从激发学生的写话兴趣、体验生活、强化词、句训练、评改方式多样化、培养学生博览群书的良好习惯、培养学生想象能力六个方面谈谈如何增强低年级写话教学效果。

关键词： 低年级 写话教学 写话兴趣

《小学语文新课程标准》对低年段写话提出了明确要求：对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想），写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。小学低年段写话训练是为以后作文教学奠定基础，那么，新课程理念下如何增强低年段写话教学效果呢？

一、激发学生的写话兴趣

德国诗人歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是最好的老师，也是最直接的学习动力，因此，要增强低年级写话教学效果，就得从激发学生的写话兴趣入手。

（一）角色表演

低年级小学生天真、活泼，特别喜欢表现自己，写话教学前，如果就写话内容引导学生进行角角表演，学生会更投入，兴趣更浓厚。如教学《我要的是葫芦》一文后，引导学生找出文章对话内容，指名学生到台上进行角色表演，通过这样的角色表演，既巩固所学知识，又充分发挥学生的想象力，孩子们不可能一下子就把课文内容全部记下来，通过角色表演，拓展学生的思维，训练口语交际能力，最后引导学生把刚才表演的内容写下来。……