让学生心中的爱汩汩流淌

赵蕾

摘 要： 随着和谐高效英语课堂的建设和课程改革在我区各校的开展，作为一名普通的英语教师，作者观摩了大量不同风格和类型的示范课，聆听了很多前辈的谆谆教诲，学习了优秀教师的诸多先进经验，在此基础上，对英语写作课和谐高效课堂创造这个论题产生了浓厚的兴趣，进行了深入的思考，并将心得体会应用于教学实践，取得了较好的效果，现将自己对英语写作课和谐高效课堂创造的一些粗浅看法进行梳理总结，以期为英语写作课堂高效的构建打下坚实的基础。

关键词： 英语写作 人文关怀 讲评 先读后写

《英语课程标准》对三到五级写作材料选择有以下要求：与学生水平相当；贴近学生生活；话题具体；目的明确；有利于开展合作学习；有趣味性和一定的真实性。教师的角色则为指导、师范、启发、鼓励、讨论、讲评。基于此标准，英语写作课课堂教学就要改变教师的课堂教学主体地位，充分激发学生的兴趣，深入挖掘学生的潜力，不断提升学生的学习能力。和谐高效思维对话型课堂不是某种特定的教学模式，也不是具体的教学策略，而是一种教学思想，是课堂教学力求实现的理想目标，让学生最终获得“学会，会学，乐学，创学”的能力。

一、写作题材要贴近学生的生活

在第一单元结束后，我选择的写作题目是 “If I were a parent”，让学生在写作中换位思考，体会作为父母的辛苦，享受倾诉的快乐。由于题目接近学生实际，学生写作的热情很高，大胆展开想象，充分运用所掌握的词汇表达自己的感情，写出了多篇质量较高的作文。……