让青春在学习中扬帆起航

张小霞

【摘要】伴随着科技迅速发展，现代化进程加快，竞争异常激烈，目前社会对于人才的需要有了更高的要求，未来的人才不仅需要掌握现代科技，同时也需要健康的身体及心理素质。在高中学习过程中，高中生正处在敏感的青春期，生理和心理发生剧烈地变化，很容易出现各种心理问题，本文就如何在高中历史教学中渗透青春期心理教育进行讨论。

【关键词】高中 历史教学 渗透 青春期 心理教育

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0164-02

高中阶段，学生正处于身心快速发展，接受文化知识的关键时期。随着竞争压力变大，生活节奏变快，处于青春期的青少年由于其未形成正确的价值观念，在遇到心理问题时，往往得不到良好的解决，导致严重的后果。在高中学科教育中融入青春期心理教育，是目前学校开展心理教育的重要途径之一[1]。与其它学科相比，历史在培养学生的“人生观，价值观，道德观”以及分析问题等能力上，对学生青春期的培养更具有优势，同时也符合当前的教育形式，也为历史教学提供了新的发展领域和方向。

一、高中历史教学中渗透青春期心理教育具体内容

1.接纳自己、自我欣赏心理教育的渗透

首先教育学生既接受自己的全部，无论自己的优点还是缺点，先肯定自己的价值所在，同时欣赏自己，让自己充满愉悦感。一个接受自己且欣赏自己的人，也不一定是完美的。在开展此教学活动时，教师可利用多媒体播放造纸术、园林建筑、风土民情等文化纪录片，以使得学生明晰中华文化的源远流长、博大精深，进而强化其热爱、传承中华文化的意识。……