“明礼修身”教育的课程建设实践研究

王立英

(上海市罗阳中学，上海 201104)



“明礼修身”教育的课程建设实践研究

王立英

(上海市罗阳中学，上海 201104)

摘要：文章基于“明礼修身”的概念和内涵，描绘了罗阳中学构建“明礼修身”课程的探索路径。文章指出，构建“明礼修身”课程需要：建设隐性课程，注重学科教育，依靠德育课程，打造“罗中书院”拓展型课程。为完善“明礼修身”课程的建设，未来还需要：丰富课程资源，变革学习方式，开拓国际视野，探索课程评价。

关键词：明礼修身；罗中书院；课程建设；实践探索

今天的中国教育已经呈现出百花齐放的局面，各所学校依据自己的校情和校长的办学理念，形成了各不相同的办学特色。在这样的背景下，上海市罗阳中学提出了弘扬传统文化，以“明礼修身”为特色的办学思路。

一、“明礼修身”：学校文化之魂

1.“明礼修身”校训的确立

《论语》云：“君子务本，本立而道生。”学校的文化和精神是学校发展的根基，有精神的学校会使教育产生巨大的力量，教育的本质在于“文化育人”，即将人类社会的物质文明和精神文明成果，通过显性与隐性的教育途径，再通过师生的积淀、内化，作用于其生理、心理和精神的各个层面，使其获得个体成长和发展以及推动社会进步所需要的素养。

在学校文化系统中，校训乃一校之魂，是学校特有的精神和价值体现。罗阳中学虽然办学时间不长，学生们都来自普通的工薪阶层，但近年来学校注重对学生文明行为习惯的培养，通过开展丰富多彩的德育活动，使学校逐步形成了懂礼貌、讲秩序、内心质朴的校风。……