调查

多数家长难以应对

“初二现象”

初二学生在身体上多数开始进入第二次生长发育高峰，心理上也处于发展的剧变期，充满成熟与幼稚、独立意向与生活经验不足等复杂的矛盾，学习负担加重，学习内容逐渐深化和抽象，学习上处于明显的分化期……学界称之为“初二现象”。中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。

调查显示，初中生向父亲和母亲倾诉心事的比例均在15.5%以下，跟朋友、同学交流心事的比例在48.07%以上。其中初二的数据明显高于初一。看子女慢慢独立，各年级家长选择“感到欣慰”的比例均在60%左右，但“感到欣慰”的家长在初二阶段比例最低，而感到“有点失落”的家长在初二阶段比例最高。18.50%的家长感到亲子关系“越来越疏远”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%），6.33%的家长感到亲子关系“越来越紧张”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。

调查显示，对于学习不适应的原因，学生多选择“学习内容变难”“学习科目增多”，强调学习的客观原因。分别有61.63%和59.45%的家长认为子女学习问题是由“学习不用功”和“学习方法不当”所致，强调的是子女自身的主观原因。这种对学习问题的认知不一，自然容易引发诸多亲子矛盾。

调查表明，17.89%的初二学生喜欢“让我自己管自己”，高于“给我做学习的榜样”“买学习资料”“鼓励和肯定我”“辅导我的功课”的比例，说明他们更希望拥有自主学习空间。