高中物理实验是“练”还是“做”

黄修斌

(江苏省江宁高级中学,江苏　南京　211100)



高中物理实验是“练”还是“做”

黄修斌

(江苏省江宁高级中学,江苏南京211100)

摘要：课程改革历经多年,仍有教师不同程度地在提高学生的“应试技巧”上下功夫，主要体现在部分教师试图押题或是努力为学生提供增分法宝，尤其在实验教学中,只是讲解实验，做实验习题,而不是真正地动手做实验.笔者在分析2005—2014年江苏高考实验题的基础上,探讨高中物理实验教学中是“练”还是“做”的问题.

关键词：实验教学;高考物理;电学实验

1问题的提出

在某市的模拟试卷上有这样一道题目:某同学要测一只额定电压为6V,额定功率约为1W的小灯泡的电阻.

(1) 他先选用多用电表,将其选择开关旋至“×1”档,调节好多用电表,测量时多用电表的示数如图1所示,读数为___________.

图1

(2) 他再利用表1中提供的某些器材,采用伏安法测量小灯泡正常工作时的电阻.

表1

① 下列四幅电路图中最合理的是___________(如图2).

图2

② 电流表应该选用___________,电压表应该选用___________(填写表中的序号).

(3) 该同学发现用多用电表和伏安法测出小灯泡的电阻差距很大,其原因是___________.

这道题难度不大,得分率应该比较高,但全市的实际得分率只有50.2%.特别是对于电路图的选择,不少同学死背分压式接法,没有仔细审题.本题要求用伏安法测量小灯泡正常工作时的电阻,而不是研究小灯泡的伏安特性,变阻器只是起保护作用，因此分压式、限流式接法都可以.在阅卷过程中不少老师指出学生连题目都没……