中职数学课堂教学开展分层次教学的探讨

祝泽华

摘 要：分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师有针对性地实施分层教学，从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。在中职学校分层次教学的引用有效地解决当前数学课堂教学上出现的矛盾。对于提高学生学习兴趣，提高数学课堂效率有很大的帮助。

关键词：中职课堂；分层次教学；数学课堂；提高兴趣

1 当前中职学校数学教学中存在的问题

1、学生对学习数学没有足够的兴趣。有的学生本来就对学习没有任何兴趣，数学课程是非常重视学生的思维培养，具有高度抽象性、逻辑性，特别对学生的思考能力提出了更高的要求，我们的学生本来对动脑经的事情就不感兴趣，所以出现了很多我们的学生对数学学习兴趣不高的现象。

2、部分学生比较内向，学习能力和方法不够好。我们中职学校的部分学生感到自卑，缺乏信心和学习兴趣，没有上进心。学习主动学习意识不够，被动学习，课堂效率不高，课前不能认真预习，上课也是人在课堂，思维没有在课堂，课后也不复习，不能独立思考完成作业。

3、教师采用填鸭式的教学方法。现有的数学课堂很多都是教师主动地讲，而学生被动地接受知识。很多知识点有的同学似懂非懂，有的同学根本不懂，甚至有的同学很厌烦。这样没有区分的教学方法，使得很多学生对数学课堂越来越畏惧。

4、学校高度重视技能学习，忽略了基础课程的重要性。……