“汉之星”让学生的学习更自主

樊宏彗+何军娅+罗菲菲

（河南省基础教育教学研究室“汉之星”输入法与小学语文教学深度整合研究专项课题成果《运用“汉之星”优化小学生学习方式的研究》，立项编号：HZX1536）

摘 要：自主学习是一种主导学习者学习的内在机制，与被动接受式的学习相对。学生利用“汉之星”汉字输入系统从形出发，以形为主、形音结合、输入与书写结合，极大地提高了学生自主预习、课堂学习、课后复习的积极性和有效性，老师、家长也减轻了负担。

关键词：自主；“汉之星”；预习；课堂学习；课后巩固

现在的学生压力大，学习不轻松，我认为最主要的原因是单一、被动和陈旧的学习方式，它成为影响素质教育在课堂中推进的一个障碍。而如果能将“汉之星”输入系统科学、合理地融入到学生的预习、课堂学习、课后巩固中去，对于提高学生的识字、阅读、写作兴趣和信息技术素养等方面，将会有重要的作用和影响。

一、利用“汉之星”输入系统提高学生语文预习的自主性

良好的预习是消化知识的前提。而预习是合理的抢跑，一开始就抢跑领先，争取主动，就掌握了课堂学习的主动权，能够有效地提高课堂学习效率，加深对所学知识的理解。另外，预习还有益于培养学生的自学能力，使学习活动变得积极而主动，

“汉之星”教学软件中包含了汉字的读音、笔顺、部首、组词，甚至汉字的起源，这一点对于学生预习每课的生字来说，不但大大增加了直观性，让学生更容易接受，其中“字源”这一要素，更能引起学生预习的兴趣。……