用生活的活水来浇灌小学数学教学之花

赵颜

【摘要】学习即生活，实施生活化教学这是新课改下数学教学的重要理念。在教学中教师要善于打破传统的以教师为中心、以教材为中心的灌输式教学，引入生活的源泉活水，提供丰富的数学素材，开辟宽广的学习空间，这样才能引导学生展开主动探究，学习更加主动，更加有效。本文结合具体的教学实践对小学数学教学中生活的引入展开论述。

【关键词】小学数学 生活活水 有效教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0098-02

数学学科与现实生活密切相关，是一门植根于生活的学科。但是长期以来教师只重视教师的教，只是将教材上的知识点原封不动地传授给学生，学生只是在机械而被动地学习书本现成的结论型知识，学生成为接收的容器，而并不能灵活地运用，转化为技能。只有将数学学科的学习与现实生活结合起来，才能使数学教学富有生命的活力，引导学生从数学知识产生与形成的过程来展开学习。这样不仅可以符合学生的心理特点，激发学生参与数学学习的主动性；同时也可以让学生深入知识的本质来加深理解，更能提高学生的理解水平与运用能力，这正是实现有效教学的重要手段。可以说用生活之水才能浇灌教学之花，实现课堂教学效果的最优化。现结合具体的教学实践浅谈如下几点体会：

一、创设生活情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习就是外加的沉重的劳动，只会加重学生的心理负担，苦不堪言，学生以学为苦，如何能促进学生数学素养的与综合能力的提高呢？……