互联网+思维下的劳技教学尝试

徐胜雷

【摘要】笔者借鉴了丹麦互联网+教学的方式，探索了在劳技教学中“以手机+互联网+QQ群”为平台的互联网+教学方式。教学中通过课前资源包、教学导入、学生自主学习、生生互动与师生互动等环节，实现了劳技教学的互联网+教学。

【关键词】互联网+ 劳技教学 教学方式

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0234-01

近年来，云计算、大数据学习分析、作业盒子、TPACK等新技术和新理念正不断进入教育界。这对学生的学习方式和老师的教学方式产生了巨大的冲击。MOOC、微课和翻转课堂，为教学创新带来了全新的应用契机。可谓各种教学创新不断。

一、国外互联网+教学方式的案例

在丹麦拜瑟克林地区教育无锡展示活动上，丹麦教育同行给我们讲述了丹麦教学方式经历的三个主要历史阶段：第一个阶段就是一支粉笔+一块黑板的，以教师为主的教学方式；第二个阶段就是一个电脑+一个投影仪的，以教师为主导的，学生参与的教学方式；第三个阶段就是互联网+平板电脑的，以学生为主体的教学方式。

二、基于互联网+的劳技教学尝试

鉴于丹麦人的互联网+教学案例取得的成功，笔者也尝试了在劳技教学中采用基于互联网+的教学。这种教学方式有两个重要方面，即一方面要构建便于学生学习的互联网环境及软件，另一方面是互联网+思维下的教学流程设计。笔者在《蛋炒饭》项目教学进行了初步的尝试。

1.构建教学硬件条件

基于互联网+的教学方式必须有一定的教学硬件作为保障。……