论高中语文教学中情境教学与情感教育的结合

郑立国

摘 要： 语文课程的性质决定了在语文教育教学中必须充分挖掘语文的人文内涵，这就需要采用情境教学的方法，让学生感悟到语文蕴含的人文性内涵，在情景教学中对学生进行情感教育，学生更容易接受和内化，达到语文教学的最终目的，提升学生的语文素养。

关键词： 高中语文 情境教学 情感教育

情境教学就是在语文教学过程中通过一系列有效方法的运用为学生创设与学生发展实际相符和能够达到教学目标的情境，让学生在这一情境中，感悟作者的情感，并与自己的相关生活情感经历有机结合，对学生进行情感教育，丰富学生情感，增强学生学习语文的积极性和自信心。

一、创设情境，激发情感

在高中教学中，教师要为学生创设与学生身心发展和教育教学目标相符合的教学情境，通过情境的创设调动学生学习的积极性，唤醒学生丰富的情感，让学生感受到语文的人文性。创设情境的方法很多，大体有以下两种：一是教师在教学伊始，通过优美的语言创设教学情境。二是通过现代化的多媒体教学创设良好的教学情境，调动学生语文学习的积极性。多媒体教学是集声音、图像、视频于一体的现代化教学用具，教师在课堂中合理运用多媒体将为学生创设良好情境，更容易调动和激发学生的情感。如，教学朱自清的散文《荷塘月色》时，教学目标之一是引导学生体会到作者在“颇不宁静”的心情中蕴含的文人的淡淡的情愫。……