初中语文课堂对话教学初探

梁海英

摘 要： 随着课程教育改革的不断深入，对话教学作为一种全新的，与时俱进的教学理念逐渐被课堂教学广泛应用，并为其增光添彩。本文阐述了对话教学的含义，并以初中语文对话教学的现状作为切入点，研究探讨了对话教学的策略。

关键词： 初中语文 对话教学 现状 教学策略

在日常生活中，对话是人与人之间的一种口语交流和情感沟通、互动的方式，随处可见，并不稀奇。然而在课堂教学中，对话教学却是一种全新的教学理念，它不仅仅是知识信息的交流和反馈，更多的是视界的融合、精神的交融和思想的碰撞。所谓对话教学，简单来说，就是师生、生生之间通过对话交流完成课堂教学的任务，实现目标。这一教学理念并非凭空想象，无论是春秋时期孔子在《论语》中对于对话教学的生动实例，还是德国克林伯格提出的：“这种相互作用的对话是优秀教师的一种本质性的标识。”抑或是当代《基础教育课程改革纲要》中对于教学本质是“沟通”和“合作”的活动阐述，都充分体现了对话教学是古今中外教育思想的宝贵精髓，是教育发展的必然。

在传统“传道授业解惑也”的课堂教学弊端逐渐凸显的今天，根据教育交往理论，伴随着课程教育改革，对话教学应运而生，成为一种时尚产物。然而在实践教学中，对话教学虽然一定程度上改善了教师“独白”的现状，却又出现了学生“独白”的篡位现象，教师将更多的话语权交给学生，虽然这一点在教学中是极为关键的，忽视了自己的教育角色。……