构建以形成性评价体系为主导的高职综合英语课程考核模式研究

王海波++杜海芳

摘 要： 本文分析了现行高职综合英语教学评价体系存在的问题，从形成性评价体系的理论基础及其在高职英语教学中的应用意义出发，探究如何在高职英语教学中应用形成性评价体系，着重探讨了实施形成性评价的原则及具体实施方法。

关键词： 高职英语教学 形成性评价 考核模式

一、研究的背景及主要内容

1967年，美国哈佛大学教授斯克里芬在其所著的《评价方法论》中首先提出形成性评价与终结性评价概念。形成性评价是指教师为了追求更好的教学活动效果而采用多样化手段持续对学生进行评价，在制订教学计划、方案或活动的过程中，设计评价手段，从而达到教师和学生都能及时获取反馈信息、改善教学、提高教育质量的目的。终结性评价是指以传统的卷面考试成绩评测学生的学习能力和对知识的掌握程度，好处是容易量化。但是，终结性评价忽视学生的日常表现，一考定性，存在评价不够科学严谨的问题。

本课题以高职“综合英语”课程教学实践为基础，研究内容紧紧围绕如何构建形成性评价体系为主导的“综合英语”课程考核模式，从而得出开展形成性评价考核模式所应遵循的原则、实施的方式，以及需要注意的一些问题。

二、形成性评价的设计原则

第一，主体性原则。明确学生是评价过程的主体，各种评价方式的目的在于进一步促进学生更高效地学习，吸引学生积极参与日常评价活动。……