创设情境教学，提高英语课堂教学的有效性

靳琪

摘 要： 本文阐述了情境教学的作用、内容和依据，并结合教学实际归纳探讨创设英语教学情境的途径，努力提高课堂教学的有效性。

关键词： 英语教学 情境教学 作用

创设丰富的教学情境，是激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，让课堂充满活力的有效途径，也是新课程下教师必须具备的基本功之一。“情境教学法”是调动学生学习的积极性，激发学生学习动力和热情的有效方法。教师必须以课堂教学为主线，创设和谐的、欢乐的、问题的、交际的等多种情境，帮助学生在情境中学习知识、探究知识、运用知识。

一、创设“和谐的情境”

苏霍姆林斯基说，“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里移到另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。”只有“亲其师，信其道”，才能“敬而受教”。

首先我将“Good morning，class！”改为“Good morning，my best friends！”，让学生深切地感受到心灵的温暖，在宽松和谐的气氛中开始一堂课的学习。

一般来说，成绩差的学生，怕老师课堂上关注，更怕被提问。因此，要努力创设“和谐的情境”。一方面，用微笑的表情，期待的眼神，亲切的教态，温和的语言，饱满的情绪感化学生，使学生觉得老师和蔼可亲，消除学生的恐惧心理。另一方面，注意讲课艺术，调动学生的学习积极性，营造宽松、和谐、进取的学习氛围。学生都渴望得到肯定和尊敬，教师可对一些出色完成任务的学生及时进行表扬，如“Well done”，“Good job”，“Perfect”，“Excellent”等。看似简单的评价，他们能感受到老师的尊重和关心。

在课堂教学单词的时候，我不断地创设情境寓于教学中。……