数学课堂教学中分层教学的实践与探索

王瑞昆

摘 要： 分层教学是教师根据学生的知识水平和个人潜质的情况，将学生科学地分成几组水平相近的群体，实施因材施教的一种教学模式。具体来说，实施分层教学可以从以下方面着手：首先是对学生进行分层，根据学生意愿将学生层次化；其次是在教学过程中展开分层，使教学中的每个环节层次化；最后是对学生的评价实施分层。本文主要从这三个方面针对数学课堂中的分层教学如何开展进行了探讨。

关键词： 数学教学 初中数学 分层教学 评价分层

每一个教学班级都是由个性差异大、认知层次复杂的学生群体组成的，这就给教师的课堂教学工作如何开展带来了极大的考验。但是分层教学的产生，在很大程度上可以有效地避免教师教学中对个别层次学生顾及不到位的问题。因为分层教学是一种在集体教学形式下实施的个别化教学策略，它不会脱离传统的教学方式而独立存在。其优势在于，它将因材施教的思想融入班级教学，并且试图在两者之间找到很好的契合点，实现两种教学方式的优势互补。因此，在初中数学课堂上开展分层教学，对于提高学生的学业水平和增强课堂教学效果将起到重要的推动作用。

一、学生层次化，因能力划分层次

在数学教学过程中，教师可以根据学生的数学基础、学习态度和学习能力、学业成绩等，再结合教材的难易程度与学生的发展空间，按照教学大纲所提要求，即达到基本目标、中层目标和发展目标三个层次，将学生分成A、B、C三层，每个层次的学生人数在一段时间内可以流动改变。……