创设问题情境，提高数学课堂魅力

杨跃朝

摘 要： 一堂出彩的数学课，不是看老师对问题分析、分解有多细腻、有多独到，也不看老师讲解多么流利，有多激情；而是看老师是否能创设巧妙的问题情境，激发学生学习兴趣，启发诱导学生的创新思维，集中学生的注意力，使全体学生积极主动参与到老师设计的问题情境中，真正让学生用眼观察，用脑认真思考，进行合作探究，使学生成为真正的课堂主宰，有效实现数学课堂目标。

关键词： 高中数学 问题情境 激趣提效

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”如果能营造出宽松、和谐、民主的氛围，精心设置教学情境，设计讨论的问题，就能激发学生的学习兴趣，促使学生对数学产生好奇心和求知欲，调动学生思维活动的积极性和自觉性，诱使学生主动参与数学教学。设置问题情境，就是为了把呆板的一言堂变成多人言，让课堂走向开放，让学生在设计的问题情境中，开发智力，发挥想象力，发掘内在的潜力，培养自主研讨和合作探究能力。在问题讨论过程中，还要“放而不乱，管而不死”，既要发挥学生主体地位作用，让学生畅所欲言，各抒己见；又要发挥老师的启发、点拨、评价、归纳的主导作用，问题情境中老师还要采用抛砖引玉等办法，诱使学生迅速进入讨论课题的角色，使整个数学课堂充满魅力，活力四射。下面我就高中数学问题情境的实施谈谈自己的看法。

一、营造和谐、开放课堂气氛，充分发挥……