高中心理健康教育与研究性学习结合研究

朱敏洁

摘 要： 当前，高中阶段所开展的心理健康教育主要为外在辅导，这显然与高中生的实际状况存在很大出入。高中生的逻辑思维能力已经初步成熟，心理健康教育中必须体现出高中生的主体地位，否则将难以取得成效。本文提出心理健康教育应与研究性学习有效结合，两者在课程目标、课程内容及教学方式等方面都应该保持一致性。

关键词： 高中心理健康教育 研究性学习 不足 融合策略

当前，心理卫生运动更侧重于人的心理素质。学习心理健康教育逐步向全体学生开放，通过开设专门的活动课程提高学生的参与度，从而强化教育效果。尽管参与式教学具有很多优势，但其仍存在诸多不足，学生的自主探究意识与能力都难以强化。在综合实践活动课程中，研究性学习是重要的内容之一，其正为越来越多的教育工作者所认可。但是将这一教学方式融合到心理健康教育中却非常少。笔者认为在高中阶段，研究性学习与心理健康教育结合是非常有必要的，有助于提高高中生的心理健康水平。

一、高中心理健康教育存在的不足之处

一是具有明显的学科化倾向。当前，相当一部分学校高度重视心理健康教育，将心理健康教育作为一门独立的课程，与语文、数学等雷同。很多学校选择固定的教材、课程计划展开心理健康教育，个别学校还针对这一课程安排期末考试。这一举措很容易导致师生对心理健康教育的认识产生偏差，教学活动中过于侧重知识，不利于学生的心理健康。……