浅论“点、线、面”多维观察策略在开放性游戏中的运用

林兰

摘 要： 随着《指南》的颁布，幼儿园游戏区活动在物质、心理环境的开放性上提出了更高的要求。“点、线、面”多维观察策略弥补了以个体为观察主体的传统观察策略，避免了繁琐的记录，以科学、简单实现了资料的全面性，为深入挖掘“问题”、提高教师专业素养，提供了强有力的理论与实践支撑。

关键词： 多维 开放 高效 减负 开放性游戏

幼儿园开放性游戏以其敞开的物理环境和心理环境，成为较传统区域游戏更具开放性的幼儿园区域游戏方式，它打破了班际、年龄界线，更具开放性与兼容性。要充分实现开放性游戏的可变性与灵活性，了解材料是否适应不同班级、年龄段幼儿的发展水平，观察策略的运用显得至关重要。传统的观察以个体为单位、资料共享度低，无法有深度推进游戏的开展，以“点、线、面”为轨迹的多维观察策略能够实现人员的高效分配、资料的共享，达到游戏有深度、有延伸性的推进。

那么，多维观察策略是什么呢？

它是包括点、线、面等多种维度的观察策略，重在进行针对性纵向观察与随机横向观察。

点式观察，点式随机观察，辅以有具体指标的记录表，教师针对某一问题或个体进行有针对性的观察。配有具体指标的观察表，能够帮助教师以“点”切入，有目的地观察，能够很快找到问题个案。

线式阶段观察，是针对某一个体或问题进行的将持续一段时间的跟踪观察。针对某一个体的阶段观察，辅以跟踪拍摄（照片、视频）、记录表（幼儿自己记录）等，能够清晰地寻找到个体的阶段成长轨迹，并为后期的理论提升提供实践案例。……