激发幼儿音乐活动兴趣点滴谈

吴巧云

摘 要： 根据加德纳的多元智能理论，每个人都具有八种智能，而且个体之间的智能发展水平存在差异，每个人都有优势智能，也有弱势智能，相对音乐智能较弱的孩子，激发兴趣至关重要，兴趣是活动的源泉，是激发孩子参与活动的动力。

关键词： 音乐教学 激发兴趣 教学方法

在音乐教学活动中，只有尊重幼儿天性，激发幼儿音乐活动的兴趣，才能使他们主动地、愉快地体验音乐艺术的美感，才能有效培养他们对音乐美的感受力和表现力，从而提高幼儿的音乐智能。

一、选取教材激趣

选取音乐教材，要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的内容。音乐取材的趣味性既表现在歌词中，更表现在旋律中，应当说表现在词曲结合之中。选取教材时，教师要充分钻研教材，挖掘教材中的音乐情感，尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格等多方面都能贴近幼儿生活，体现儿童情趣，能以情传神、以情动人的内容。对小班的幼儿，要选择一些有象声词、有小动物的歌曲，如《小鸡、小鸭》、《小猫》、《哈叭狗》，这些歌曲符合幼儿年龄特征，又为幼儿所熟悉，且拟人化，幼儿非常感兴趣。对中班、大班的幼儿，则要选择谜语歌曲，游戏歌曲，如《五指歌》、《猜猜我是谁》，问答歌曲《夏天的雷雨》。这些谜语歌曲虽然主题不同，但谜面多源于生活，以熟悉的事物为谜材，语言朗朗上口，易记易传，幼儿学起来很有积极性。中班、大班还可以选一些有情节、有角色的歌曲，如《山羊踩痛小公鸡》，学习这些歌曲，可以让他们表演其中喜欢的角色，让幼儿在演唱活动中丰富角色体验，感受歌曲内涵。……